Avis des lecteurs
Résumé:Cet ouvrage est très apprécié des éducateurs et des participants aux programmes de formation des enseignants pour ses conseils pratiques sur la différenciation et la planification des cours. De nombreux utilisateurs le trouvent facile à lire et utile pour divers contextes d'enseignement. Toutefois, certaines critiques ont été formulées quant au caractère banal ou au manque de créativité du contenu.
Avantages:⬤ Facile à lire et à comprendre
⬤ Fournit des stratégies pratiques pour la différenciation
⬤ Convient à la fois aux enseignants actuels et à ceux qui se forment pour devenir enseignants
⬤ Contient de nombreuses idées pour la planification des cours et du programme scolaire
⬤ Très instructif et applicable dans des contextes de classe réels
⬤ Bonne qualité état physique signalé par certains utilisateurs.
⬤ Certains ont trouvé le contenu ennuyeux, manquant de créativité
⬤ Répétitif et parfois basé sur le bon sens plutôt que sur des idées innovantes
⬤ Quelques évaluateurs ont noté un désir d'avoir plus d'exemples concrets au lieu de preuves anecdotiques
⬤ Certaines éditions reçues étaient en mauvais état malgré les attentes.
(basé sur 80 avis de lecteurs)
Titre original :
Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids
Contenu du livre :
Les enseignants luttent chaque jour pour apporter une instruction de qualité à leurs élèves. Assaillis par des listes de normes de contenu et les tests de responsabilité "à enjeux élevés" qui les accompagnent, de nombreux éducateurs ont le sentiment que l'enseignement et l'apprentissage ont été réorientés d'une manière qui risque d'appauvrir ceux qui enseignent et ceux qui apprennent.
Les éducateurs ont besoin d'un modèle qui reconnaisse la centralité des normes, mais qui garantisse également que les élèves comprennent réellement le contenu et puissent l'appliquer de manière significative. Pour de nombreux éducateurs, Understanding by Design répond à ce besoin. Parallèlement, les enseignants ont de plus en plus de mal à ignorer la diversité des apprenants qui peuplent leurs classes.
Peu d'enseignants trouvent leur travail efficace ou satisfaisant lorsqu'ils se contentent de "servir" un programme d'études - même élégant - aux élèves sans tenir compte de leurs besoins d'apprentissage variés.
Pour de nombreux éducateurs, la pédagogie différenciée offre un cadre permettant d'aborder la variabilité des apprenants comme un élément essentiel de la planification de l'enseignement. Dans cet ouvrage, les deux modèles convergent, offrant aux lecteurs de nouvelles perspectives sur deux des plus grands défis contemporains pour les éducateurs : élaborer un programme d'études performant dans une ère dominée par les normes et assurer la réussite scolaire de l'ensemble des apprenants.
Chaque modèle renforce l'autre. Understanding by Design est principalement un modèle de conception de programmes scolaires qui se concentre sur ce que nous enseignons. L'enseignement différencié se concentre sur les personnes à qui nous enseignons, sur les lieux où nous enseignons et sur la manière dont nous enseignons.
Carol Ann Tomlinson et Jay McTighe vous montrent comment utiliser les principes de la conception à rebours et de la différenciation pour élaborer des plans de cours qui enseigneront les connaissances et les compétences essentielles à l'ensemble des apprenants. Chaque jour, les enseignants s'efforcent d'établir un lien significatif entre le contenu et les enfants. En tandem, l'UbD et la DI aident les éducateurs à atteindre cet objectif en fournissant des structures, des outils et des conseils pour développer des programmes et des enseignements qui apportent aux élèves le meilleur de ce que nous savons sur l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781416602842 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2006 |
| Nombre de pages : | 182 |
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