Note :
Le livre « Visible Learning for Science » est très apprécié pour ses idées sur l'enseignement efficace des sciences, en particulier pour le développement professionnel. Bien qu'il offre des idées précieuses sur l'apprentissage et l'évaluation des élèves, il se concentre principalement sur les niveaux 6 à 12, ce qui peut donner un sentiment d'exclusion aux éducateurs du primaire. Le format kindle a également été critiqué pour sa mise en page.
Avantages:⬤ Excellente ressource pour le développement professionnel dans l'enseignement des sciences.
⬤ Fournit des stratégies pratiques pour une meilleure compréhension et un enseignement efficace.
⬤ Des idées précieuses sur le transfert de l'apprentissage et l'évaluation.
⬤ Forte recommandation de la part d'éducateurs expérimentés.
⬤ Concepts organisés et faciles à saisir.
⬤ Principalement axé sur les niveaux 6 à 12, manque de contenu pour les enseignants du primaire.
⬤ Certains contenus peuvent être répétitifs pour les éducateurs expérimentés.
⬤ Kindle est mal formaté, ce qui rend difficile la navigation dans les tableaux et les données.
(basé sur 10 avis de lecteurs)
Visible Learning for Science, Grades K-12: What Works Best to Optimize Student Learning
Enquête, laboratoire, apprentissage par projet, apprentissage par la découverte : quelle est l'approche pédagogique la plus efficace en sciences ? Dans Visible Learning for Science, les auteurs révèlent qu'il ne s'agit pas de savoir quelle stratégie, mais quand, et tracent un cadre essentiel pour choisir la bonne approche au bon moment, en fonction de l'état d'avancement des élèves dans les trois phases de l'apprentissage : surface, profondeur et transfert.
Synthétisant l'enseignement et l'évaluation des sciences de pointe avec la recherche pédagogique fondamentale de John Hattie, ce livre vous permet de planifier, de développer et de mettre en œuvre un enseignement à fort impact à chaque phase afin que tous les élèves démontrent qu'ils ont appris plus d'une année pour chaque année d'école.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)