L'apprentissage visible et la science de l'apprentissage

Avis des lecteurs

Résumé:

Visible Learning and the Science of How We Learn de John Hattie est une ressource complète pour les éducateurs qui synthétise la recherche sur les pratiques d'enseignement et les processus d'apprentissage efficaces. De nombreuses critiques font l'éloge de son accessibilité et de son application pratique, décrivant le texte comme une lecture essentielle pour les éducateurs à tous les niveaux. Cependant, certaines critiques mettent l'accent sur son manque de rigueur académique et ses affirmations non étayées, ce qui explique l'accueil mitigé réservé à sa valeur académique.

Avantages:

⬤ Un style accessible et engageant qui facilite la compréhension de recherches complexes.
⬤ Fournit des informations précieuses sur les stratégies d'enseignement efficaces basées sur des recherches approfondies.
⬤ Encourage les pratiques d'enseignement réfléchies et propose des applications pratiques.
⬤ Convient aux éducateurs novices et expérimentés.
⬤ Contient de nombreux moments « ah ha » qui peuvent être utiles à différents niveaux d'enseignement.
⬤ Les chapitres courts facilitent la lecture et la discussion.

Inconvénients:

⬤ Certains lecteurs ont trouvé qu'il manquait de rigueur académique et ont critiqué les généralisations non étayées.
⬤ Quelques critiques mentionnent l'oubli de faire la distinction entre les méthodes et les stratégies pédagogiques.
⬤ Les critiques affirment qu'il recycle des idées provenant d'autres sources sans offrir de nouvelles perspectives.
⬤ Des problèmes techniques peuvent survenir pour les utilisateurs qui tentent d'accéder aux versions numériques.

(basé sur 83 avis de lecteurs)

Titre original :

Visible Learning and the Science of How We Learn

Contenu du livre :

Lors de sa publication en 2009, l'ouvrage Visible Learning de John Hattie présentait le plus grand nombre d'études jamais réalisées sur ce qui fonctionne réellement dans les écoles pour améliorer l'apprentissage des enfants. Il ne s'agit pas de ce qui est à la mode, ni de ce que les intérêts politiques et éducatifs veulent défendre, mais de ce qui produit réellement les meilleurs résultats en termes d'amélioration de l'apprentissage et des résultats éducatifs. Ce livre est devenu un best-seller instantané et a été décrit par le TES comme la révélation du "Saint-Graal" de l'éducation.

Dans ce dernier ouvrage, John Hattie s'est associé au psychologue cognitif Greg Yates pour s'appuyer sur les données originales et l'héritage du projet Visible Learning, en montrant comment les idées sous-jacentes et la pointe des sciences cognitives peuvent former un cadre puissant et complémentaire pour façonner l'apprentissage dans la salle de classe et au-delà.

Visible Learning and the Science of How We Learn explique les grands principes et les stratégies de l'apprentissage, en précisant pourquoi il est parfois si difficile, et pourtant si facile en d'autres occasions. Destiné aux enseignants et aux étudiants, il est rédigé dans un style accessible et attrayant et peut être lu d'un bout à l'autre ou utilisé chapitre par chapitre pour la rédaction d'essais ou le développement du personnel.

Le livre est structuré en trois parties : "l'apprentissage en classe", "les fondements de l'apprentissage", qui explique les éléments cognitifs de l'acquisition des connaissances, et "connais-toi toi-même", qui explore la confiance en soi et la connaissance de soi. Il comporte également des annexes interactives détaillées contenant des questions de guide d'étude pour encourager la pensée critique, des entrées bibliographiques annotées avec des recommandations de lectures complémentaires, des liens vers des sites web pertinents et des clips YouTube. Tout au long de l'ouvrage, les auteurs s'appuient sur les dernières recherches internationales sur le fonctionnement du processus d'apprentissage et sur la manière de maximiser l'impact sur les étudiants, en abordant des sujets tels que :

⬤ la personnalité de l'enseignant

⬤ l'expertise et les relations enseignant-élèves ;

⬤ la manière dont les connaissances sont stockées et l'impact de la charge cognitive ;

⬤ la rapidité et la lenteur de la pensée ;

⬤ la psychologie de la maîtrise de soi ;

⬤ le rôle de la conversation à l'école et à la maison ;

⬤ les gorilles invisibles et l'effet IKEA ;

⬤ la théorie de l'autochtone numérique ;

⬤ les mythes et les faussetés sur la façon dont les gens apprennent.

Ce livre passionnant s'adresse à tout étudiant, enseignant ou parent souhaitant disposer d'un commentaire actualisé sur la manière dont la recherche sur les processus d'apprentissage humains peut éclairer notre enseignement et ce qui se passe dans nos écoles. Il passe en revue les découvertes issues principalement de la psychologie sociale et cognitive et les présente sous une forme utilisable par les étudiants et les enseignants à tous les niveaux, de l'école maternelle aux instituts de formation tertiaire.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9780415704991
• Auteur : John Hattie
• Éditeur : Routledge
• Reliure : Broché
• Année de publication : 2013
• Nombre de pages : 350