Somos Como Las Nubes / Nous sommes comme les nuages

Somos Como Las Nubes / Nous sommes comme les nuages (Jorge Argueta)

Avis des lecteurs

Résumé:

Ce livre est un recueil de poèmes bilingues en vers libres qui explorent de manière poignante les expériences des immigrants d'Amérique centrale, en particulier des enfants. Il combine une belle imagerie littéraire avec des illustrations réalistes, soulignant à la fois la beauté de leur pays d'origine et les défis auxquels ils sont confrontés lors de leur voyage vers les États-Unis. De nombreux critiques ont salué sa profondeur émotionnelle et sa capacité à susciter des discussions constructives sur des thèmes lourds.

Avantages:

Une poésie belle et engageante, des thèmes qui résonnent émotionnellement, excellent pour les bibliothèques bilingues, adapté pour éduquer les enfants sur l'histoire de la famille et les expériences d'immigration, des illustrations de haute qualité, encourage l'espoir et la résilience.

Inconvénients:

Certains ont estimé que le livre était court et trop cher, au moins une critique indiquant qu'il n'en valait pas le coût.

(basé sur 13 avis de lecteurs)

Titre original :

Somos Como Las Nubes / We Are Like the Clouds

Contenu du livre :

Un plaidoyer éloquent et opportun pour comprendre les réfugiés.

Pourquoi des jeunes quittent-ils leur pays pour se rendre à pied aux États-Unis à la recherche d'un nouveau foyer sûr ? Plus de 100 000 enfants ont quitté l'Amérique centrale. Ce recueil de poèmes nous aide à comprendre pourquoi et ce que c'est que d'être à leur place.

Ce livre puissant du poète salvadorien primé Jorge Argueta décrit le terrible processus qui conduit les jeunes à entreprendre les épreuves et les risques extrêmes qu'implique le voyage vers ce qu'ils espèrent être une nouvelle vie de sécurité et d'opportunités. Réfugié de la guerre du Salvador dans les années 80, Argueta est né pour expliquer le choix tragique auquel sont confrontés aujourd'hui les jeunes Centraméricains qui disent adieu à tout ce qu'ils connaissent parce qu'ils craignent pour leur vie. Ce livre met en lumière leur situation et aidera les jeunes qui vivent en sécurité à comprendre ceux qui ne le sont pas.

Ce livre, convaincant, opportun et éloquent, est magnifiquement illustré par le maître Alfonso Ruano, qui a également illustré The Composition, considéré comme l'un des 100 meilleurs livres pour enfants par Scholastic's Parent and Child Magazine.

Corrélations avec les Common Core State Standards in English Language Arts :

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 1.

Poser et répondre à des questions telles que qui, quoi, où, quand, pourquoi et comment pour démontrer sa compréhension des détails clés d'un texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 4.

Décrire comment les mots et les phrases (par exemple, battements réguliers, allitération, rimes, lignes répétées) fournissent le rythme et le sens d'une histoire, d'un poème ou d'une chanson.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 7.

Utiliser les informations tirées des illustrations et des mots d'un texte imprimé ou numérique pour démontrer sa compréhension des personnages, du cadre ou de l'intrigue.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 3. 4.

Déterminer le sens des mots et des phrases utilisés dans un texte, en distinguant le langage littéral du langage non littéral.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 3. 5.

Faire référence aux parties d'une histoire, d'une pièce de théâtre ou d'un poème en écrivant ou en parlant d'un texte, en utilisant des termes tels que chapitre, scène et strophe.

Décrire comment chaque partie successive s'appuie sur les sections précédentes.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 3. 7.

Expliquer comment des aspects spécifiques des illustrations d'un texte contribuent à ce qui est transmis par les mots d'une histoire (par exemple, créer une ambiance, souligner des aspects d'un personnage ou d'un décor).

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 1.

Se référer aux détails et aux exemples d'un texte pour expliquer ce que le texte dit explicitement et pour tirer des conclusions à partir du texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 2.

Déterminer le thème d'une histoire, d'un drame ou d'un poème à partir de détails du texte.

Résumer le texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 5.

Expliquer les principales différences entre les poèmes, les pièces de théâtre et la prose, et se référer aux éléments structurels des poèmes (par exemple, les vers, le rythme, le mètre) et des pièces de théâtre (par exemple, la distribution des personnages, les décors, les descriptions, le dialogue, les indications scéniques) lorsqu'ils écrivent ou parlent d'un texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 7.

Établir des liens entre le texte d'une histoire ou d'une pièce de théâtre et une présentation visuelle ou orale du texte, en identifiant où chaque version reflète des descriptions et des directives spécifiques du texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 5. 2.

Déterminer le thème d'une histoire, d'une pièce de théâtre ou d'un poème à partir de détails du texte, y compris la façon dont les personnages d'une histoire ou d'une pièce de théâtre répondent à des défis ou la façon dont le locuteur d'un poème réfléchit à un sujet.

Résumer le texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 5. 4.

Déterminer le sens des mots et des phrases utilisés dans un texte, y compris le langage figuré tel que les métaphores et les simulations.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 5. 7.

Analyser comment les éléments visuels et multimédias contribuent au sens, au ton ou à la beauté d'un texte (par exemple, roman graphique, présentation multimédia d'une fiction, d'un conte populaire, d'un mythe, d'un poème).

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 6. 1.

Citer des preuves textuelles pour étayer l'analyse de ce que le texte dit explicitement ainsi que les inférences tirées du texte.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 6. 2.

Déterminer le thème ou l'idée centrale d'un texte et la façon dont il est véhiculé par des détails particuliers.

Fournir un résumé du texte distinct des opinions ou jugements personnels.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 6. 4.

Déterminer le sens des mots et des phrases tels qu'ils sont utilisés dans un texte, y compris les sens figuré et connoté.

Analyser l'impact du choix d'un mot spécifique sur le sens et le ton.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 6. 5.

Analyser comment une phrase, un chapitre, une scène ou une strophe particulière s'intègre dans la structure globale d'un texte et contribue au développement du thème, du cadre ou de l'intrigue.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 6. 7.

Comparer et opposer l'expérience de la lecture d'une histoire, d'un drame ou d'un poème à l'écoute ou au visionnage d'une version audio, vidéo ou en direct du texte, y compris opposer ce qu'ils voient et entendent lorsqu'ils lisent le texte à ce qu'ils perçoivent lorsqu'ils l'écoutent ou le regardent.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 6. 9.

Comparer et opposer des textes de formes ou de genres différents (par exemple, des histoires et des poèmes, des romans historiques et des histoires fantastiques) en termes d'approche de thèmes et de sujets similaires.

romans historiques et récits fantastiques) en fonction de leur approche de thèmes et de sujets similaires.