Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre offre une vue d'ensemble intéressante de l'évolution du paysage de l'alphabétisation et du rôle de la technologie, en particulier des jeux, dans la salle de classe. Si beaucoup considèrent qu'il s'agit d'une lecture essentielle qui fournit des informations précieuses, d'autres critiquent le fait qu'elle s'appuie trop sur les jeux en tant qu'outil pédagogique et le manque de propositions détaillées et réalisables.
Avantages:⬤ Engageant et facile à lire ; offre des idées pertinentes sur l'éducation à la lecture et à l'écriture dans le contexte actuel.
⬤ Souligne l'importance de la technologie et de la sécurité sur Internet dans l'éducation.
⬤ Une solide érudition avec de bonnes applications dans les nouveaux médias.
⬤ Accessibilité gratuite pour les lecteurs intéressés.
⬤ Trop d'emphase sur les jeux comme solution aux problèmes pédagogiques ; manque de méthodologies analytiques diversifiées.
⬤ Certains lecteurs ont trouvé qu'il manquait de substance, en particulier ceux qui s'attendaient à une analyse plus approfondie de la culture de la convergence.
⬤ Critique sur la nature anecdotique des preuves sans propositions solides.
(basé sur 14 avis de lecteurs)
Titre original :
Confronting the Challenges of Participatory Culture - Media Education for the 21st Century
Contenu du livre :
De nombreux adolescents qui utilisent aujourd'hui l'internet sont activement impliqués dans des cultures participatives : ils rejoignent des communautés en ligne (Facebook, forums de discussion, clans de jeu), produisent des œuvres créatives sous de nouvelles formes (échantillonnage numérique, modding, fan vidéomaking, fan fiction), travaillent en équipe pour accomplir des tâches et développer de nouvelles connaissances (comme dans Wikipédia), et façonnent le flux des médias (comme dans le blogging ou le podcasting). De plus en plus d'études suggèrent les avantages potentiels de ces activités, notamment les possibilités d'apprentissage entre pairs, le développement de compétences utiles dans le monde du travail moderne et une conception plus autonome de la citoyenneté. Certains affirment que les jeunes acquièrent ces aptitudes et compétences clés par eux-mêmes en interagissant avec la culture populaire.
Mais les problèmes d'inégalité d'accès, le manque de transparence des médias et l'effondrement des formes traditionnelles de socialisation et de formation professionnelle suggèrent un rôle pour l'intervention politique et pédagogique.
Ce rapport vise à déplacer la conversation sur la "fracture numérique" des questions d'accès à la technologie vers des questions d'accès à des opportunités d'implication dans la culture participative et comment donner à tous les jeunes la chance de développer les compétences culturelles et les aptitudes sociales nécessaires. Pour favoriser ces compétences, les auteurs estiment qu'il faut adopter une approche systémique de l'éducation aux médias.
Les écoles, les programmes parascolaires et les parents ont tous un rôle particulier à jouer.
Les rapports de la Fondation John D. et Catherine T. MacArthur sur les médias numériques et l'apprentissage.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780262513623 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Sous-titre : | Media Education for the 21st Century |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2009 |
| Nombre de pages : | 145 |
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