Pandemic Pedagogy: Preparedness in Uncertain Times
La pandémie de COVID-19 a touché plus d'un milliard d'étudiants, entraînant une transition massive vers l'enseignement en ligne et l'annulation ou le report d'un nombre incalculable de séminaires, d'ateliers, d'examens, d'événements sportifs et de conférences. Si l'apprentissage à distance a permis aux établissements de continuer à dispenser un enseignement aux étudiants dans ces circonstances, il a également créé un certain nombre de défis pour la santé mentale des enseignants et des étudiants, ainsi que pour les capacités techniques des établissements d'enseignement supérieur. Au début de la pandémie, toutes les universités ne disposaient pas des installations nécessaires pour passer rapidement à l'apprentissage à distance, tous les enseignants n'étaient pas préparés à le faire et tous les étudiants n'étaient pas équipés pour assumer une plus grande responsabilité dans leur apprentissage.
Pandemic Pedagogy : Preparedness in Uncertain Times rassemble diverses études de cas et d'autres recherches empiriques qui examinent les pratiques d'apprentissage et démontrent des approches permettant de faire face à de futures catastrophes et de poursuivre le processus de rétablissement de la pandémie. Les auteurs discutent des modèles théoriques et des cadres stratégiques actuellement utilisés, ainsi que des avantages qu'ils procurent, en aidant les institutions à répondre aux préoccupations des étudiants et des enseignants et à donner la priorité à la préparation future.
En concevant un système éducatif adaptable capable de faire face aux crises futures, Pandemic Pedagogy : Preparedness in Uncertain Times profitera aux éducateurs, aux dirigeants, aux décideurs politiques, aux organisations gouvernementales, aux professeurs d'université et aux étudiants.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)