Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « What We Say and How We Say It » (Ce que nous disons et comment nous le disons) de Mike Anderson est très apprécié des éducateurs car il met l'accent sur l'impact de la langue sur l'enseignement et l'apprentissage. Il propose des stratégies pratiques pour améliorer la communication avec les élèves et favoriser un environnement d'apprentissage positif. De nombreux critiques soulignent l'accessibilité et l'applicabilité de l'ouvrage dans divers contextes éducatifs, tout en formulant des critiques sur certaines suggestions de l'auteur.
Avantages:⬤ Offre des stratégies perspicaces pour améliorer le langage et la communication des enseignants.
⬤ Convivial et bien structuré, il est facile à assimiler.
⬤ S'appuie sur des recherches et des exemples pratiques applicables aux enseignants de tous âges.
⬤ Encourage un état d'esprit de croissance et des environnements d'apprentissage positifs.
⬤ Fournit une approche réflexive, incitant les éducateurs à reconsidérer leur utilisation de la langue.
⬤ Certaines suggestions peuvent sembler trop prescriptives ou ne pas s'appliquer à tous les contextes d'enseignement.
⬤ Quelques évaluateurs ont exprimé leur désaccord avec certains points, estimant qu'ils pourraient nuire à l'authenticité des relations entre l'enseignant et l'élève.
⬤ Inquiétudes quant à l'utilisation d'un langage trop prudent qui pourrait créer de la confusion ou empêcher une communication efficace.
(basé sur 36 avis de lecteurs)
Titre original :
What We Say and How We Say It Matter: Teacher Talk That Improves Student Learning and Behavior
Contenu du livre :
Nous voulons tous que nos élèves se sentent en sécurité, qu'ils collaborent bien avec les autres, qu'ils se sentent responsables de leur apprentissage et qu'ils soient joyeusement engagés dans leur travail. Pourtant, de nombreux enseignants finissent par utiliser des schémas de langage qui sapent ces objectifs.
L'un de ces scénarios vous semble-t-il familier ? Nous voulons que les élèves assument la responsabilité de leur apprentissage, mais nous utilisons un langage qui sous-entend que l'enseignant est responsable. Nous voulons établir des relations positives avec les élèves, mais nous utilisons le sarcasme lorsque nous sommes frustrés. Nous voulons que les élèves pensent que l'apprentissage est amusant, mais nous faisons parfois des commentaires qui suggèrent le contraire.
Nous voulons que les élèves se comportent bien parce que c'est la bonne chose à faire, mais nous avons recours aux menaces et aux pots-de-vin, ce qui implique que les élèves ne veulent pas naturellement bien se comporter. Ce que les enseignants disent aux élèves - lorsqu'ils les félicitent ou les punissent, leur donnent des instructions ou leur posent des questions, présentent des concepts ou racontent des histoires - a une incidence sur l'apprentissage et le comportement des élèves.
Un léger changement d'intonation peut également modifier radicalement la façon dont les élèves ressentent le langage. Dans What We Say and How We Say It Matter, Mike Anderson se penche sur les nuances du langage en classe.
Les nombreux exemples de ce livre aideront les enseignants à examiner leurs habitudes linguistiques et à améliorer intentionnellement leurs pratiques en classe afin que leur langage corresponde à leurs objectifs et les soutienne.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781416627043 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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