Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre aborde les défis liés à l'intégration de la technologie dans l'enseignement primaire et secondaire et affirme que le simple fait de fournir des ordinateurs dans les salles de classe ne suffit pas à améliorer les résultats de l'apprentissage. Il offre un point de vue critique sur l'efficacité de la technologie dans les écoles, étayé par diverses études de cas et recherches.
Avantages:Bien écrit et incitant à la réflexion, il offre un aperçu clair des défis auxquels les éducateurs sont confrontés avec la technologie, étayé par des recherches et des études de cas substantielles. Il encourage les lecteurs à repenser le rôle des ordinateurs dans les environnements d'apprentissage et leur utilisation efficace.
Inconvénients:Certains lecteurs trouvent que l'analyse n'est pas assez développée et que l'écriture est décousue. Bien que l'ouvrage présente des arguments valables concernant la vente excessive de la technologie dans l'éducation, les critiques affirment qu'il manque de profondeur et peut sembler répétitif ou évident pour les parents et les éducateurs avertis.
(basé sur 17 avis de lecteurs)
Titre original :
Oversold and Underused: Computers in the Classroom
Contenu du livre :
Poussés par la demande de renforcement de la puissance américaine dans la nouvelle économie mondiale, de nombreux éducateurs, fonctionnaires, chefs d'entreprise et parents affirment que les ordinateurs et l'accès à Internet à l'école amélioreront l'apprentissage scolaire et prépareront les élèves à un monde du travail basé sur l'information.
Mais quelle est la validité de cet argument ? Dans Oversold and Underused, l'une des voix les plus respectées de l'éducation américaine affirme que si les enseignants n'ont pas leur mot à dire sur la manière dont la technologie pourrait remodeler les écoles, les ordinateurs ne sont que des machines à écrire améliorées et les salles de classe continuent de fonctionner comme elles le faisaient il y a une génération. Dans ses études sur les classes de la petite enfance, des lycées et des universités de la Silicon Valley, Larry Cuban a constaté que les élèves et les enseignants utilisent les nouvelles technologies beaucoup moins en classe qu'à la maison, et que les enseignants qui utilisent les ordinateurs pour l'enseignement le font rarement et sans imagination.
Cuban souligne que les contextes économiques historiques et organisationnels influencent la manière dont les enseignants utilisent les innovations techniques. Les ordinateurs peuvent être utiles lorsque les enseignants comprennent suffisamment la technologie, qu'ils pensent qu'elle améliorera l'apprentissage et qu'ils ont le pouvoir de façonner leurs propres programmes. Mais ces conditions ne peuvent être remplies sans un engagement plus large et plus profond en faveur de l'éducation publique, au-delà de la préparation des travailleurs. Selon M. Cuban, il faut accorder plus d'attention aux objectifs civiques et sociaux de l'enseignement, des objectifs qui rendent triviale la question du nombre d'ordinateurs dans les salles de classe.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780674011090 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2003 |
| Nombre de pages : | 256 |
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