Politique d'apprentissage précoce des langues au 21e siècle : Une perspective internationale

Titre original :

Early Language Learning Policy in the 21st Century: An International Perspective

Contenu du livre :

Ce volume analyse l'élaboration des politiques, les attentes, la mise en œuvre, les progrès et les résultats de l'apprentissage précoce des langues dans divers contextes de politique éducative à travers le monde. Les auteurs de cet ouvrage sont des chercheurs internationaux spécialisés dans les politiques linguistiques et l'apprentissage précoce des langues. Leurs contributions visent à faire progresser les connaissances sur les politiques d'apprentissage précoce des langues et à éclairer l'élaboration des politiques au niveau mondial.

Les langues étudiées comprennent l'apprentissage de l'anglais en tant que deuxième langue dans les écoles primaires au Japon, au Mexique, en Serbie, en Argentine et en Tanzanie ; l'enseignement de l'espagnol aux États-Unis et en Australie ; l'arabe en tant que deuxième langue en Israël et au Bangladesh ; le chinois en Amérique du Sud et en Océanie ; et enfin, l'enseignement et l'apprentissage de l'allemand dès le plus jeune âge en France et au Royaume-Uni.

Ce livre passionnant attire une attention toute nouvelle sur une question souvent négligée mais d'une importance cruciale. Zein et Coady présentent un argument convaincant pour dépasser les débats sur les périodes critiques et les avantages de l'apprentissage précoce des langues, et s'engager plutôt dans une recherche pratique sur la politique linguistique qui informe au mieux sur les conditions dans lesquelles les programmes d'apprentissage précoce des langues peuvent être les plus fructueux pour les enseignants et les jeunes enfants. Les riches exemples internationaux fournis par des experts de six continents et de plusieurs langues du monde rendent parfaitement compte de la complexité de l'élaboration et de la mise en œuvre des politiques d'apprentissage précoce des langues.

Wayne Wright, professeur à l'université de Purdue, États-Unis.

Zein et Coady innovent avec cette publication - une collection éditée d'articles fournissant des informations sur la mise en œuvre de langues largement parlées dans le programme d'enseignement primaire. Les politiques d'introduction de l'arabe, de l'allemand, du kiswahili, du chinois mandarin et de l'espagnol sont examinées parallèlement à l'anglais en tant que langue étrangère, en adoptant une approche historique pour expliquer comment le tournant néolibéral représente un défi permanent pour la valorisation des langues autres que l'anglais. Chaque chapitre s'appuie sur la connaissance approfondie du contexte politique de l'auteur, notamment dans des pays aussi divers que l'Argentine, l'Australie, le Bangladesh, le Chili, Israël, le Japon, le Mexique, la Nouvelle-Zélande, le Paraguay, la Serbie, la Tanzanie, le Royaume-Uni et les États-Unis. L'ensemble de cette collection constitue un appel au ralliement des décideurs politiques en faveur d'un investissement global dans des programmes de langues supplémentaires pour les apprenants précoces. Je recommande vivement cet ouvrage aux étudiants de troisième cycle, aux chercheurs et aux décideurs désireux de comprendre les défis de la politique et de la pratique de l'enseignement précoce des langues dans le monde entier.

Janet Enever, professeur émérite, Université d'Ume, Suède.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9783030762506
• Auteur : Subhan Zein
• Éditeur : Springer Nature
• Reliure : Relié
• Année de publication : 2021
• Nombre de pages : 317