Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est un guide bien documenté destiné aux enseignants désireux d'améliorer leurs compétences en matière d'enseignement, combinant des bases théoriques et des conseils pratiques. Bien qu'il soit fortement recommandé pour son contenu, certains évaluateurs ont noté des problèmes de style d'écriture et de répétition.
Avantages:Contenu bien documenté, exemples pratiques pour améliorer l'enseignement, solidement ancré dans la recherche en psychologie, utile pour les nouveaux enseignants comme pour les enseignants expérimentés, influent et complet.
Inconvénients:Qualité d'écriture médiocre, répétitions excessives dans et entre les chapitres, aurait pu être plus court, problèmes mineurs de formatage dans la version Kindle.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Titre original :
Dynamic Lecturing: Research-Based Strategies to Enhance Lecture Effectiveness
Contenu du livre :
Le cours magistral est-il une méthode d'enseignement dépassée qui inhibe l'apprentissage actif ou un outil potentiellement puissant qui fait partie intégrante du répertoire de tout enseignant ? Cet ouvrage présente des recherches actualisées sur les différents types de cours magistraux, sur ce qui constitue un cours magistral efficace et sur l'impact d'un cours magistral lorsqu'il est bien fait et approprié. Il comble le vide dans les ressources de développement professionnel sur la façon de faire des cours magistraux, en validant la pratique lorsqu'elle est alignée sur la mission éducative de création d'environnements d'apprentissage engagés.
Christine Harrington et Todd Zakrajsek démontrent que le cours magistral et l'apprentissage actif ne s'excluent pas mutuellement, mais que l'efficacité du premier peut être grandement améliorée lorsqu'il est associé à des techniques d'apprentissage actif dans le cadre de ce qu'ils définissent comme un cours magistral dynamique ; ils fournissent également un contexte sur la nécessité d'équilibrer ces approches pour répondre aux besoins des étudiants à mesure qu'ils passent du stade de novices à celui d'apprenants avancés. Ils présentent une série de stratégies qui améliorent l'apprentissage des étudiants pendant les cours magistraux. Ils ouvrent chaque chapitre avec les preuves qui sous-tendent chaque stratégie d'enseignement qu'ils décrivent, et concluent avec des suggestions pratiques pour une application rapide dans la salle de classe.
Ils offrent aux lecteurs les outils de planification et d'évaluation des cours pour retravailler leurs cours de manière à susciter l'engagement et la réussite de leurs étudiants. La première partie de l'ouvrage explore les avantages de l'enseignement magistral et décrit les différentes modalités de l'enseignement magistral, avec une évaluation des avantages et des inconvénients de chacune d'entre elles.
La deuxième partie se concentre sur les stratégies pédagogiques visant à améliorer l'exposé, notamment en activant les connaissances préalables, en soulignant les points importants, en utilisant efficacement le multimédia, en donnant du sens aux concepts à l'aide d'exemples et en soulignant l'importance de la pratique de la récupération. Chacune de ces stratégies couvre la théorie et la recherche sous-jacentes, ainsi que des conseils sur la manière d'aligner les techniques d'engagement sur les objectifs pédagogiques. L'ouvrage se termine par des conseils sur la planification efficace des cours magistraux et sur la manière d'aider les présidents, les administrateurs ou les pairs à évaluer efficacement les cours magistraux.
Il s'agit d'une ressource dynamique pour tous les professeurs désireux de revitaliser leur enseignement. Les stratégies sont succinctes, faciles à intégrer dans les cours magistraux et, si elles sont bien appliquées, elles auront un impact immédiat et permettront aux étudiants de mieux maîtriser le contenu du cours.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781620366172 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2017 |
| Nombre de pages : | 200 |
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