Note :
Le livre est loué pour sa variété d'activités pratiques et son utilité pour les étudiants ayant des besoins d'apprentissage différents, en particulier dans l'enseignement des sciences. Les évaluateurs ont noté les applications pratiques du livre, la rapidité de l'envoi et le bon état de l'ouvrage.
Avantages:Variété d'activités, gain de temps pour les enseignants, convient à tous les élèves, renforce l'engagement des élèves, excellente ressource pour les enseignants et l'enseignement à domicile, comprend des menus pour différents sujets scientifiques.
Inconvénients:Aucune mention dans les commentaires.
(basé sur 5 avis de lecteurs)
Differentiating Instruction with Menus: Science (Grades 3-5)
La série à succès Differentiating Instruction With Menus a aidé les enseignants de tout le pays à différencier l'enseignement pour leurs apprenants de haut niveau grâce à des menus faciles à utiliser et à des outils passionnants pour stimuler et atteindre les élèves doués et avancés dans la classe.
Chaque livre comprend une grille d'évaluation actualisée et adaptée aux élèves, qui permet d'évaluer différents types de produits, des formulaires de proposition de choix libre pour encourager l'étude indépendante, ainsi que des menus stimulants, nouveaux et préférés, pour répondre aux besoins de ces apprenants diversifiés de niveau supérieur. Les lecteurs pourront également gagner du temps en utilisant des directives actualisées qui reflètent les changements technologiques pour chacun des produits inclus dans les menus et s'alignent directement sur les normes approuvées ces dernières années.
Les sujets abordés dans Differentiating Instruction With Menus : Science (Grades 3-5, 2nd ed. ) comprennent la science physique, la science biologique, la science de la Terre, et les scientifiques et les outils qu'ils utilisent. De la 3e à la 5e année.
© Book1 Group - tous droits réservés.
Le contenu de ce site ne peut être copié ou utilisé, en tout ou en partie, sans l'autorisation écrite du propriétaire.
Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)