Note :
Ce livre est une ressource destinée à améliorer la compréhension de la lecture chez les jeunes élèves, en particulier autour de la deuxième année. De nombreuses critiques font l'éloge de ses courts passages, qui permettent aux enfants de s'engager facilement sans se sentir dépassés. S'il est généralement bien accueilli pour son approche du développement des compétences et de la pratique de la compréhension, certains critiques le trouvent un peu trop simpliste et suggèrent qu'il n'interpelle pas suffisamment les lecteurs plus avancés. Certains s'inquiètent également des mauvaises réponses données dans le livre.
Avantages:⬤ Les passages courts maintiennent l'intérêt des enfants
⬤ adapté aux lecteurs de niveau inférieur
⬤ utile pour enseigner les compétences de compréhension
⬤ bon pour la révision indépendante et les devoirs
⬤ apprécié par les enfants
⬤ bon format pour les étudiants ayant des besoins spéciaux
⬤ abordable et efficace pour la pratique de la compréhension de base.
⬤ Certains trouvent que le contenu est trop facile pour les enfants des classes supérieures
⬤ préoccupations concernant les défis insuffisants
⬤ rapports sur les réponses incorrectes
⬤ peut être complété rapidement, ce qui a conduit à l'insatisfaction de certains utilisateurs.
(basé sur 21 avis de lecteurs)
Comprehension Skills: 40 Short Passages for Close Reading: Grade 2
Selon le Common Core State Standards, les élèves doivent être capables de lire attentivement pour déterminer ce qu'un texte dit explicitement, faire des références logiques à partir de ce texte et citer des preuves textuelles spécifiques pour étayer les conclusions tirées du texte.
Chacun des 40 courts passages non fictionnels de cette collection est accompagné de questions de compréhension qui ciblent ces compétences de lecture essentielles et donnent aux élèves la pratique répétée dont ils ont besoin pour maîtriser l'identification de l'idée principale et des détails, l'utilisation d'indices contextuels, la distinction entre les faits et les opinions, et bien plus encore.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)