Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre a reçu des critiques positives pour son style accessible, ses idées pratiques et sa pertinence pour les enseignants à tous les stades de leur carrière. De nombreux critiques ont fait l'éloge de son organisation en chapitres indépendants, ce qui en facilite la lecture et la consultation. Toutefois, plusieurs critiques ont porté sur les nombreuses erreurs de relecture, qui ont nui à l'expérience de lecture.
Avantages:⬤ Style d'écriture accessible et engageant.
⬤ Des idées pratiques et applicables pour les enseignants.
⬤ Organisé en chapitres indépendants pour faciliter la lecture.
⬤ Couvre des sujets essentiels de la psychologie de l'éducation et de l'enseignement.
⬤ Utile pour les enseignants novices et expérimentés, rendant l'apprentissage plus mémorable.
⬤ Encourage la révision et la réapplication des concepts appris.
⬤ Nombreuses erreurs de relecture, y compris des mots manquants et de la ponctuation.
⬤ Certains contenus se recoupent avec le livre précédent de Didau, ce qui donne l'impression d'une redondance.
⬤ Quelques évaluateurs ont mentionné que ce livre n'était pas aussi fort que les ouvrages précédents de l'auteur.
(basé sur 18 avis de lecteurs)
Titre original :
What Every Teacher Needs to Know About Psychology
Contenu du livre :
Une grande partie de ce que nous faisons en classe est intuitif, guidé par ce qui "semble bon", mais trop souvent l'intuition s'avère être un guide médiocre, parfois perfide. Bien que nos connaissances sur le fonctionnement du cerveau humain soient encore pitoyablement limitées, la science de la psychologie peut révéler, et a révélé, certaines découvertes surprenantes que les enseignants feraient bien de prendre en compte.
Au cours des dernières décennies, la recherche en psychologie a fait de réels progrès dans la compréhension de la manière dont nous apprenons, mais ce n'est que depuis quelques années que l'éducation a pris conscience de ces découvertes. Le problème réside en partie dans la tendance des enseignants à refuser de se faire dire "ce qui marche" si cela va à l'encontre de leur intuition. Si nous ne pouvons et ne devons pas renoncer à notre jugement professionnel face à des affirmations farfelues, nous devrions au moins être conscients de ce que les scientifiques ont découvert sur l'apprentissage, la pensée, la motivation, le comportement et l'évaluation au cours des dernières décennies.
Mais c'est beaucoup plus facile à dire qu'à faire. Chaque année, des milliers de documents de recherche sont publiés, dont certains se contredisent. Comment les enseignants occupés peuvent-ils savoir quelles recherches valent la peine d'être lues et comprises ?
David Didau et Nick Rose tentent ici de présenter les preuves et les perspectives théoriques de ce que nous pensons être les principes psychologiques les plus importants et les plus utiles dont l'enseignant doit être conscient. Cela ne veut pas dire que ce livre contient tout ce que vous pourriez avoir besoin de savoir - ce n'est pas possible - il s'agit simplement d'une introduction. Nous espérons qu'il vous donnera envie de lire et d'explorer certaines des sources par vous-même et de voir quels autres principes peuvent trouver leur place dans votre classe. Certains des éléments que nous présentons peuvent être surprenants, d'autres douteux, mais d'autres encore risquent d'être rejetés comme "aveuglément évidents".
Avant d'adopter ou de rejeter l'un ou l'autre de ces principes, nous vous conseillons vivement d'examiner les faits et de réfléchir attentivement aux conseils que nous vous donnons. Bien que rien ne fonctionne partout et que tout puisse fonctionner quelque part, il s'agit d'un guide de ce que nous considérons comme les meilleurs paris dans le domaine de la psychologie.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781909717855 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2016 |
| Nombre de pages : | 280 |
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