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Titre original :
Standards Deviation: How Schools Misunderstand Education Policy
Contenu du livre :
Qu'advient-il des politiques fédérales et nationales lorsqu'elles passent des chambres législatives aux districts, aux écoles et, en fin de compte, aux salles de classe ? Bien que la mise en œuvre des politiques soit généralement considérée comme un problème administratif, James Spillane nous rappelle qu'il s'agit également d'un problème psychologique.
Après avoir étudié de manière approfondie les réactions de plusieurs districts scolaires aux nouvelles politiques d'enseignement des sciences et des mathématiques à l'échelle de l'État au début des années 1990, Spillane affirme que les administrateurs et les enseignants sont enclins à assimiler les nouvelles politiques à leurs pratiques actuelles. Au fur et à mesure que les nouveaux programmes sont communiqués au niveau administratif, leur compréhension est de plus en plus déformée, quelle que soit la sincérité avec laquelle les nouvelles idées sont approuvées.
De tels schémas d'incompréhension bien intentionnés soulignent la nécessité d'une formation systématique et d'un soutien continu pour les administrateurs locaux et les enseignants chargés de mettre en œuvre des changements éducatifs à grande échelle, salle de classe par salle de classe.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780674021099 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2006 |
| Nombre de pages : | 220 |
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