Titre original :
Instructional Practices with and Without Empirical Validity
Contenu du livre :
Il est important que les parties prenantes connaissent les pratiques reconnues comme efficaces pour les élèves présentant des troubles de l'apprentissage et du comportement, afin de fournir un enseignement qui améliore les résultats de l'apprenant. Il est peut-être tout aussi important que les parties prenantes sachent quelles sont les pratiques dont la recherche a démontré l'inefficacité (c'est-à-dire dont les effets sur les résultats de l'apprenant sont nuls, faibles ou incohérents).
L'éducation spécialisée utilise depuis longtemps des pratiques qui, bien que séduisantes à certains égards, n'ont que peu ou pas d'impact positif sur les résultats de l'apprenant. Afin de combler le fossé entre la recherche et la pratique, les éducateurs doivent être conscients des pratiques qui fonctionnent (et donner la priorité à leur utilisation) et de celles qui ne fonctionnent pas (et éviter de les utiliser).
Dans cet ouvrage, chaque chapitre décrit deux pratiques, l'une dont l'efficacité est confirmée par la recherche et l'autre dont l'inefficacité est démontrée par la recherche dans des domaines essentiels de l'éducation des élèves présentant des troubles de l'apprentissage et du comportement. Les auteurs des chapitres donneront aux lecteurs des conseils sur la manière de procéder pour chaque pratique efficace et fourniront des raisons concrètes de ne pas procéder pour chaque pratique inefficace.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781786351265 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2016 |
| Nombre de pages : | 350 |
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