Note :
Le livre est très apprécié pour sa clarté et son aspect pratique, ce qui le rend essentiel pour les éducateurs, en particulier ceux qui travaillent avec de jeunes enfants. Le style d'écriture de Julie Fisher est qualifié d'engageant et d'accessible, s'adressant à la fois aux praticiens de la petite enfance et aux éducateurs du primaire.
Avantages:Écriture claire et accessible, ton engageant, ressource pratique et inspirante, pertinente pour l'éducation préscolaire et primaire, utile pour les réflexions et les essais.
Inconvénients:Les critiques ne soulignent pas d'inconvénients particuliers, mais on pourrait en déduire que l'accent mis sur la petite enfance peut limiter son applicabilité à d'autres contextes éducatifs.
(basé sur 3 avis de lecteurs)
Starting from the Child: Teaching and Learning from 4 - 8
"En partant de l'enfant" aide les praticiens de la petite enfance à défendre les jeunes enfants et leurs besoins en matière d'apprentissage. Dans la quatrième édition de ce livre très influent et inspirant, Julie Fisher expose les théories et recherches importantes qui devraient sous-tendre les meilleures pratiques en matière de petite enfance. Elle adopte une position solide et fondée sur des principes contre la pression à la baisse visant à formaliser l'apprentissage des jeunes enfants trop tôt, et propose des moyens pratiques et significatifs pour développer un apprentissage et un enseignement de haute qualité dans les premières années.
"En partant de l'enfant" invite tous les praticiens de la petite enfance à se pencher sur les questions suivantes Comment s'appuyer sur le désir inné des enfants d'apprendre et sur leurs compétences et leur autonomie en tant qu'apprenants précoces efficaces Comment planifier des environnements intérieurs et extérieurs qui rendent l'apprentissage irrésistible Comment planifier un apprentissage de haute qualité à l'initiative de l'enfant pour qu'il se déroule sans heurts parallèlement à l'apprentissage à l'initiative de l'adulte Le rôle de l'adulte dans le soutien et l'extension de l'apprentissage des jeunes enfants Comment l'observation quotidienne des enfants informe et sous-tend la planification de leurs besoins d'apprentissage individuels et uniques Révisée et mise à jour tout au long, cette quatrième édition inclut les dernières recherches sur le développement précoce du cerveau et une référence aux initiatives gouvernementales récentes, y compris la version révisée du Early Years Foundation Stage (stade de la fondation de la petite enfance).
"Partir de l'enfant" est une lecture essentielle, non seulement pour les praticiens de la petite enfance, mais aussi pour tous ceux qui gèrent et prennent des décisions en matière d'apprentissage précoce.
"Dans la quatrième édition de cet ouvrage, Julie Fisher fait une nouvelle fois preuve d'une compréhension approfondie de l'histoire de l'éducation de la petite enfance et des principes durables qui continuent de sous-tendre la pratique. Elle a habilement combiné ces principes avec la recherche et la théorie contemporaines afin d'offrir aux lecteurs une compréhension profonde des jeunes enfants en tant qu'apprenants capables, compétents et enthousiastes. Julie s'appuie sur son travail approfondi avec les praticiens pour présenter les réalités quotidiennes et les complexités de leur pratique, et pour émettre des avertissements bienvenus sur la manière dont les cadres politiques sont utilisés. Elle propose des vignettes pour illustrer les questions clés, des provocations et des défis pour stimuler la réflexion, et des questions pour inciter les lecteurs à s'intéresser aux problèmes et dilemmes contemporains. Le livre reflète également des convictions profondes sur les responsabilités morales et éthiques qui nous incombent pour enseigner aux jeunes enfants de manière à respecter leur extraordinaire enthousiasme pour l'apprentissage.
Ce livre sera inestimable pour les étudiants en éducation de la petite enfance, en particulier ceux qui suivent des programmes de développement professionnel tels que les études sur la petite enfance, le statut de professionnel de la petite enfance et le certificat d'études supérieures en éducation.
Professeur Elizabeth Wood, Université de Sheffield, Royaume-Uni.
"La quatrième édition de ce texte classique a été mise à jour avec les recherches récentes. C'est très utile pour aider les lecteurs, mais c'est la philosophie sous-jacente qui en fait un classique permanent. Le titre dit tout. Julie prend le lecteur par la main et lui dit : "Regardez et écoutez, accordez à ces enfants toute votre attention respectueuse et ils vous apprendront comment être avec eux". Toutes les idées pratiques de ce livre aident les praticiens à utiliser leurs compétences et leurs connaissances pour reconnaître la valeur de la petite enfance en tant que telle - qu'il faut savourer et apprécier, et non pas traverser à la hâte ou considérer comme une simple préparation à l'étape suivante. Nous devons à nos enfants d'en tenir compte".
Helen Moylett, consultante en matière de petite enfance et écrivain.
"L'ouvrage de Julie Fisher est un incontournable de l'éducation de la petite enfance depuis la première édition de Starting from the Child en 1996. Sa quatrième édition ne déçoit pas et constitue une évolution bienvenue de sa pensée. Elle se penche plus en détail, par exemple, sur le développement du cerveau, et conduit ses lecteurs plus loin dans les dernières réflexions scientifiques sur la façon dont les enfants apprennent. Elle est, comme toujours, perspicace sur la façon dont les adultes travaillent avec les enfants, avec des conseils utiles sur la façon d'observer (et d'enregistrer) l'apprentissage des enfants, et sur la façon de planifier efficacement.
L'inclusion de ses propres travaux de terrain les plus récents garantit que les conseils de Julie sur la pratique de la petite enfance restent ancrés dans le quotidien, tout en rendant accessible un éventail de perspectives théoriques et scientifiques. Ce livre s'adresse aux étudiants, aux enseignants et aux autres travailleurs de la petite enfance qui cherchent à se frayer un chemin parmi les besoins contradictoires d'un domaine de travail qui évolue rapidement.
Nick Swarbrick, responsable du programme modulaire de premier cycle à l'école d'éducation de l'Université Brookes d'Oxford, Royaume-Uni.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)