Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre a été bien accueilli par de nombreux éducateurs, car il fournit des idées et des points de vue précieux pour l'enseignement au niveau KS1. Il encourage la réflexion sur les pratiques d'enseignement et souligne l'importance d'environnements d'apprentissage adaptés au développement. Toutefois, certains utilisateurs le trouvent long et estiment qu'il convient davantage aux enseignants expérimentés qu'aux nouveaux diplômés, faute de conseils spécifiques sur la mise en œuvre pratique.
Avantages:⬤ Fournit de bonnes idées et des conseils
⬤ encourage la réflexion sur les pratiques d'enseignement
⬤ facile à lire
⬤ bien adapté aux enseignants qui passent à la KS1
⬤ promeut un apprentissage adapté au développement.
⬤ Considéré comme coûteux
⬤ peut être trop long et répétitif
⬤ pas très utile pour les nouveaux enseignants à la recherche de conseils concrets
⬤ certains utilisateurs ont estimé qu'il manquait de solutions pratiques pour le passage des enfants de l'EYFS à la KS
⬤ .
(basé sur 12 avis de lecteurs)
Titre original :
Moving on to Key Stage 1: Improving Transition from the Early Years Foundation Stage
Contenu du livre :
"Ce livre, qui arrive à point nommé, aidera les enseignants de la première année du primaire à mettre en œuvre les recommandations sur la transition issues des récentes révisions de l'enseignement primaire, et à convaincre les cadres supérieurs et les parents de l'intérêt de partir de l'enfant. Ses arguments bien fondés, associés à des conseils pratiques, favoriseront le développement d'un jugement professionnel fondé sur des principes et sûr de lui".
Wendy Scott, Présidente, TACTYC".
"Julie est une excellente auteure, qui guide son lecteur à travers les arguments difficiles sur ce qui compte vraiment dans notre travail avec les jeunes enfants. Elle explore les tensions autour des différents "moteurs" de l'enseignement de la Foundation Stage et de la Key Stage One avec sensibilité, mais avec la même vision claire que dans ses livres précédents. Il s'agit d'un ouvrage important pour les étudiants, les conférenciers et les enseignants - et d'un must pour les chefs d'établissement et les coordinateurs de matières".
Nick Swarbrick, Westminster Institute of Education, Oxford Brookes University, Royaume-Uni ".
""Vos mots pleins de bon sens, d'autorité, de chaleur et d'inspiration... me rappellent sans l'ombre d'un doute pourquoi j'ai choisi d'enseigner".
Enseignante au niveau 1".
"La nouvelle contribution de Julie Fisher au débat sur les transitions en Angleterre est écrite dans son style habituel, clair et accessible, et avec l'ampleur et la confiance que tous les lecteurs attendent d'elle.
Liz Brooker, Institute of Education, University of London, UK ".
Cet ouvrage pratique propose une série de stratégies visant à promouvoir un apprentissage qui réponde aux besoins et aux intérêts des élèves du Key Stage 1, en veillant à ce que le passage du Early Years Foundation Stage au Key Stage 1 soit positif.
Il comprend Des descriptions et des études de cas de bonnes pratiques qui découlent des principes établis de l'apprentissage et de l'enseignement Des invites à la réflexion à la fin de chaque chapitre.
Julie Fisher examine les données récentes sur la façon dont les enfants apprennent et se demande si les pratiques actuelles au niveau 1 optimisent ces modes d'apprentissage. Remettant en question la dépendance à l'égard des activités dirigées par l'enseignant, elle se demande si l'introduction d'un apprentissage davantage à l'initiative de l'enfant pourrait offrir aux enfants un équilibre plus approprié des possibilités d'apprentissage.
Les principaux points abordés sont les suivants : La place du jeu dans le Key Stage 1 L'organisation de la journée d'apprentissage pour inclure l'activité initiée par l'enfant L'observation et l'évaluation La planification Le rôle de l'enseignant.
Ce livre essentiel est une lecture indispensable pour les étudiants et les praticiens du Early Years Foundation Stage et du Key Stage 1.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780335238460 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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