Avis des lecteurs
Résumé:Sometimes I Feel Like a Fox de Danielle Daniel est un livre pour enfants magnifiquement illustré qui présente les sentiments à travers le prisme des animaux totémiques anishinaabe. Il encourage les discussions sur les émotions, l'identité et la culture indigène, ce qui en fait une ressource précieuse pour les enfants et les éducateurs. Si de nombreux utilisateurs louent ses qualités artistiques et sa profondeur émotionnelle, quelques-uns mentionnent que certains enfants peuvent ne pas être suffisamment motivés après une seule lecture.
Avantages:De superbes illustrations, une approche riche des émotions et de l'identité, une présentation de la culture anishinaabe et des animaux totems, des discussions sur les sentiments et le genre au-delà des frontières traditionnelles, un bon outil pour l'usage personnel et les environnements éducatifs.
Inconvénients:Certains enfants peuvent se désintéresser après une seule lecture, considéré comme peut-être trop avancé pour un public plus jeune (comme les enfants de 2-3 ans), nécessite une préparation pour une utilisation dans des contextes interculturels.
(basé sur 32 avis de lecteurs)
Titre original :
Sometimes I Feel Like a Fox
Contenu du livre :
L'amour des enfants pour les animaux et le déguisement se rejoignent dans cette introduction primée à la tradition anishinaabe des animaux totems.
Dans cette introduction à la tradition anishinaabe des animaux totémiques, de jeunes enfants expliquent pourquoi ils s'identifient à différentes créatures telles que le cerf, le castor ou l'orignal. De charmantes illustrations montrent les enfants portant des masques représentant l'animal qu'ils ont choisi, tandis que les quelques lignes de texte sur chaque page fonctionnent comme une série de poèmes simples tout au long du livre.
Dans une brève note de l'auteur, Danielle Daniel explique l'importance des animaux totems dans la culture anishinaabe et la façon dont ils peuvent aussi servir de guides animaliers pour les jeunes enfants qui cherchent à se comprendre eux-mêmes et à comprendre les autres.
Caractéristiques principales du texte
Note de l'auteur.
Corrélations avec le Common Core State Standards in English Language Arts :
CCSS. ELA-LITERACY. RL. K. 7.
Avec une incitation et un soutien, décrire la relation entre les illustrations et l'histoire dans laquelle elles apparaissent (par exemple, quel moment de l'histoire une illustration dépeint).
CCSS. ELA-LITERACY. RL. 1. 4.
Identifier des mots et des phrases dans des histoires ou des poèmes qui suggèrent des sentiments ou font appel aux sens.
CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 4.
Décrire comment des mots et des phrases (par exemple, battements réguliers, allitérations, rimes, lignes répétées) donnent du rythme et du sens à une histoire, un poème ou une chanson.
CCSS. ELA-LITERACY. RL. 3. 7.
Expliquer comment des aspects spécifiques des illustrations d'un texte contribuent à ce qui est transmis par les mots d'une histoire (par exemple, créer une ambiance, souligner des aspects d'un personnage ou d'un décor).
CCSS. ELA-LITERACY. RL. 4. 2.
Déterminer le thème d'une histoire, d'une pièce de théâtre ou d'un poème à partir de détails du texte ; résumer le texte.
CCSS. ELA-LITERACY. RL. 5. 7.
Analyser comment les éléments visuels et multimédias contribuent au sens, au ton ou à la beauté d'un texte (par exemple, roman graphique, présentation multimédia d'une fiction, d'un conte populaire, d'un mythe, d'un poème).
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781773061177 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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