Note :
Cette série de livres est bien accueillie pour sa littérature classique, ses histoires intéressantes et sa capacité à donner confiance aux jeunes lecteurs. Cependant, certains critiques ont exprimé des inquiétudes quant à la durabilité du livre, en mentionnant des pages qui se sont détachées.
Avantages:Les livres constituent une excellente introduction à la littérature classique, sont amusants et attrayants, aident à améliorer la fluidité de la lecture et la confiance en soi, présentent des illustrations de grande qualité et sont bien imprimés. Ils favorisent les moments de lecture conviviaux entre parents et enfants et sont appréciés pour stimuler l'imagination des enfants.
Inconvénients:Certains exemplaires présentent des problèmes de qualité, notamment des pages qui se détachent, ce qui indique que la durabilité physique peut laisser à désirer malgré la valeur du contenu.
(basé sur 14 avis de lecteurs)
Reading-Literature: Second Reader
Lecture-Littérature : Second Reader utilise des contes populaires bien écrits, des comptines de la Mère l'Oie et de la poésie pour enseigner les bases de la lecture.
Le style simple des histoires et des rimes permet aux enfants de lire tout de suite par eux-mêmes. Second Reader fait partie de la série Reading-Literature Series de Harriette Treadwell et Margaret Free, publiée par Living Books Press.
Cette série remet en question l'idée selon laquelle l'apprentissage de la lecture est une question de répétition de mots et d'exercices phoniques. L'apprentissage de la lecture est un chemin facile lorsque l'on utilise une littérature qui capte l'intérêt de l'enfant. Lecture-Littérature : Second Reader est une réédition de l'édition de 1912.
Living Books Press a pris soin de reproduire fidèlement les caractères et les illustrations de l'original. Le livre comprend des lignes directrices pour l'enseignement de la phonétique et l'enrichissement du vocabulaire, coordonnées avec le Reading-Literature Teacher's Guide : Pour accompagner The Primer et First and Second Reader.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)