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Titre original :
Medical Education for the Future: Identity, Power and Location
Contenu du livre :
L'objectif de l'enseignement médical est de bénéficier aux patients en améliorant le travail des médecins. Le centrage sur le patient est un concept vieux de plusieurs siècles en médecine, mais il reste encore un long chemin à parcourir avant que l'on puisse vraiment dire que l'enseignement médical est centré sur le patient. Garantir la centralité du patient est un défi particulier au cours de la formation médicale, lorsque les étudiants sont encore en train de se forger une identité en tant que médecins stagiaires, et que les attitudes conservatrices à l'égard de la médecine et de l'éducation sont courantes parmi les professeurs de médecine, ce qui rend difficile l'introduction d'améliorations. Comment les enseignants, les décideurs politiques, les chercheurs et les médecins peuvent-ils apporter un changement durable qui remettra le patient au cœur de l'enseignement médical ? Les auteurs, des enseignants en médecine expérimentés, explorent le rôle du patient dans l'enseignement médical en termes d'identité, de pouvoir et d'emplacement. En utilisant des cadres critiques politiques, philosophiques, culturels et littéraires innovants qui n'ont jamais été appliqués de manière aussi cohérente au domaine, les auteurs proposent une reconceptualisation fondamentale de l'enseignement et de l'apprentissage de la médecine, en mettant l'accent sur l'apprentissage au chevet du patient et dans la clinique. Ils offrent une multitude d'aperçus pratiques et conceptuels sur la relation tripartite entre les patients, les étudiants et les enseignants, définissant une approche radicale et passionnante de l'enseignement médical de demain.
« Les auteurs nous offrent une reconceptualisation magistrale de l'éducation médicale qui remet en question les notions traditionnelles d'enseignement et d'apprentissage. Le livre critique les pratiques actuelles et propose de nouvelles approches de l'enseignement médical basées sur la recherche et la théorie socioculturelles. Ce récit stimulant plaide en faveur d'une réforme et constitue une lecture indispensable pour toute personne impliquée dans l'enseignement médical. » -.
David M. Irby, PhD, vice-doyen chargé de l'éducation, École de médecine de l'Université de Californie à San Francisco, et co-auteur de Educating Physicians : A Call for Reform of Medical School and Residency.
Ce livre est une contribution véritablement visionnaire au centenaire de Flexner. Il s'agit d'une lecture obligatoire pour le pédagogue médical qui se préoccupe sérieusement de l'avenir - et du bien-être des patients et des apprenants ici et maintenant.
Professeur Tim Dornan, École de médecine de l'Université de Manchester et École supérieure de formation aux professions de santé de l'Université de Maastricht.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9789048196913 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2011 |
| Nombre de pages : | 292 |
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