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Titre original :
Investing in the Educational Success of Black Women and Girls
Contenu du livre :
"Dans les essais percutants qui composent Investir dans la réussite éducative des femmes et des filles noires, les femmes et les filles noires sont écoutées, appréciées et valorisées en reconnaissance des défis incessants de notre existence dans un monde qui continue à s'engager à étouffer nos voix. Ce que ces auteurs savent intimement, c'est que cet étouffement n'est pas dû au fait que ce que disent les femmes et les filles noires n'est pas important : c'est précisément parce qu'il l'est.
Ce livre décrit les défis auxquels les femmes et les filles noires continuent de faire face dans le cadre de leur éducation et propose des implications et des recommandations pour les praticiens, les enseignants, les administrateurs et les décideurs politiques. (Il doit être lu largement et étudié en profondeur, tant pour ses formations et ses belles représentations des femmes et des filles noires que pour ses recommandations. Cynthia B. Dillard (Nana Mansa II of Mpeasem, Ghana), Athens, Georgia ; et Cape Coast, Central Region, Ghana.
Si les chiffres relatifs aux diplômes obtenus par les femmes et les filles noires suggèrent qu'en tant que groupe, elles réussissent dans la société, la réalité est que leurs expériences sont loin d'être monolithiques, que le système éducatif, dès le plus jeune âge et jusqu'à l'université, impose des barrières et des inégalités, poussant nombre d'entre elles à quitter l'école, criminalisant leur comportement et conduisant à un taux élevé d'incarcération.
L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les travaux sur les femmes et les filles noires tout au long du parcours éducatif. Les auteurs - toutes des éducatrices, des universitaires et des militantes noires - décrivent les défis auxquels les femmes et les filles noires sont confrontées lorsqu'elles poursuivent leurs études et formulent des implications et des recommandations à l'intention des praticiens, des décideurs politiques, des enseignants et des administrateurs afin de garantir la réussite des femmes et des filles noires.
Ce livre est divisé en quatre sections, chacune identifiant les obstacles que les filles et les femmes noires rencontrent à chaque étape de leur éducation et proposant des stratégies pour promouvoir leur réussite et leur autonomie au sein et au-delà des contextes éducatifs.
Dans la première partie, les auteurs explorent l'importance de l'importance pour les filles noires en termes de redéfinition de la réussite et de la joie, en mettant l'accent sur les pédagogies d'alphabétisation des filles noires qui les encouragent à s'épanouir, en examinant comment rendre les STIM plus accessibles pour elles, et en racontant comment les émotions des filles noires et l'alphabétisation émotionnelle peuvent soit les désemparer, soit promouvoir leur sens de l'agence pour naviguer dans les contextes éducatifs.
La deuxième partie met en lumière la violence et la criminalisation des femmes et des filles noires, ainsi que la manière dont elles se situent dans les systèmes éducatifs et judiciaires qui s'entendent pour les laisser tomber. Les auteurs abordent l'incarcération et le processus de réhabilitation et de réinsertion, les conséquences des mesures disciplinaires prises à l'école sur les femmes qui poursuivent des études universitaires, et décrivent comment l'effacement et le mépris des femmes et des filles noires les laissent absentes des politiques éducatives qui ont une incidence profonde sur leur vie et leur bien-être.
La troisième partie se concentre sur la façon dont les femmes noires doivent naviguer sans les ressources qui pourraient faciliter leur parcours universitaire ; elle couvre la façon dont la politique capillaire a un impact sur leur acceptation dans les rôles de leadership universitaire, en particulier dans les HBCU ; elle met en lumière l'importance de la santé sociale/émotionnelle et mentale pour les femmes noires étudiantes et le manque de ressources adéquates ; et elle explore la façon dont les femmes handicapées naviguent dans l'enseignement supérieur.
La dernière partie de l'ouvrage décrit des approches transformatrices pour répondre aux besoins éducatifs des femmes et des filles noires, notamment l'utilisation d'une éthique politisée de l'attention, l'amour et le dialogue intergénérationnels, et la construction de communautés, y compris d'environnements numériques, pour s'assurer qu'elles s'épanouissent tout au long de leurs études et au-delà.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781620367971 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 324 |
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