Note :
Ce livre propose des stratégies efficaces pour aider les élèves verbaux atteints d'autisme, en se concentrant plus particulièrement sur la méthode RPM (Rapid Prompting Method). Les lecteurs apprécient la clarté, les détails et les conseils pratiques qui permettent aux parents et aux éducateurs de mieux aider les élèves verbaux à surmonter les obstacles à la communication.
Avantages:⬤ Propose des exercices et des stratégies détaillés pour aider les élèves verbaux atteints d'autisme.
⬤ Clarifie les besoins uniques des élèves autistes verbaux.
⬤ Contient des méthodes innovantes qui favorisent le raisonnement et l'expression.
⬤ Recommandé par les lecteurs comme une ressource précieuse pour les parents et les enseignants.
⬤ Bien écrit et facile à comprendre ; beaucoup l'ont trouvé engageant et utile.
Certains lecteurs peuvent constater qu'ils ont déjà mis en œuvre des stratégies similaires, de sorte que le livre ne présente pas de concepts entièrement nouveaux pour tout le monde.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Developing Expressive Language in Verbal Students With Autism Using Rapid Prompting Method
Ce livre a été écrit pour un groupe d'élèves autistes qui parlent suffisamment pour formuler des demandes ou réciter des dialogues, mais pas assez pour discuter d'un sujet. Les élèves autistes verbaux peuvent avoir un langage fonctionnel, mais il peut être difficile pour eux d'extraire le bon mot/langage au bon moment.
Le langage expressif peut être en sommeil et l'élève peut avoir besoin d'un moyen pour faire remonter ses pensées à la surface. Pour ces élèves, épeler un mot peut être une approche plus facile que de dire un mot ou une pensée à haute voix.
Par ailleurs, de nombreux élèves verbaux peuvent rencontrer un "obstacle" à la communication intentionnelle au-delà du langage fonctionnel ou social appris précédemment. Si le discours est par cœur/habitude/stim, les gens peuvent être trompés par leur discours et croire que l'étudiant ne peut pas penser au-delà de ces mots prononcés.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)