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Titre original :
How Did We Get Here?: The Decay of the Teaching Profession
Contenu du livre :
L'attrition des enseignants est endémique dans l'éducation, créant des écarts de quantité et de qualité entre les écoles qui sont souvent stratifiés par région et par nuance raciale (Cowan et al., 2016 ; Scafidi et al., 2017). Cette réalité se reflète de manière frappante en Caroline du Sud. Il n'y a pas si longtemps, le 1er mai 2019, une mer d'environ 10 000 personnes, vêtues de rouge, s'est réunie à la capitale de l'État dans le centre-ville de Columbia, SC (Bowers, 2019b). Ce débrayage des enseignants à l'échelle de l'État a été rassemblé pour demander l'amélioration des conditions de travail des enseignants et des conditions d'apprentissage de leurs élèves. Ce rassemblement était la plus grande manifestation d'enseignants activistes de l'histoire de la Caroline du Sud et reflétait une tendance dans une vague plus large de débrayages d'enseignants qui a déferlé sur le pays au cours des cinq dernières années. La foule était composée d'enseignants de toute la Caroline du Sud, qui ont quitté leurs salles de classe pour le rassemblement, ainsi que de nombreux étudiants, parents, professeurs d'université et autres membres de la communauté qui se sont ralliés aux enseignants en signe de solidarité.
Ce débrayage et d'autres qui ont eu lieu dans tout le pays s'appuient sur un modèle permanent et omniprésent de conditions de travail défavorables pour les enseignants, qui ont contribué à ce que certains appellent une "crise" de la pénurie d'enseignants (Chuck, 2019). Nous avons concentré notre travail sur le cas illustratif de la Caroline du Sud, étant donné les défis extrêmes auxquels l'État est confronté en matière de personnel enseignant. De nombreux indicateurs montrent que la pénurie d'enseignants en Caroline du Sud a atteint des niveaux critiques, influencés par les problèmes de recrutement et de rétention des enseignants. Par exemple, le nombre de diplômés des programmes de formation des enseignants a diminué chaque année, passant de 2 060 en 2014-15 à 1 642 pour l'année scolaire 2018-19. Parallèlement, le nombre d'enseignants quittant le domaine de l'enseignement est passé de 4 108. 1 à 5 341. 3 au cours de la même période (CERRA, 2019). Ces tendances sont susceptibles de se poursuivre, car le COVID-19 a exercé une pression supplémentaire sur le marché du travail des enseignants, déjà fragile.
Certains des districts les plus difficiles à doter en personnel sont souvent situés dans des communautés où la diversité et la pauvreté sont les plus fortes. Pour prospérer et progresser, les réformateurs et les acteurs publics doivent avoir un intérêt direct à maintenir des classes pleines et à renforcer le personnel enseignant. Pour progresser dans la résolution de ces problèmes de longue date, il est important d'acquérir une compréhension globale du problème. Alors que les pénuries d'enseignants se produisent à l'échelle nationale (Garcia & Weiss, 2019), la façon dont elles se manifestent au niveau régional est directement influencée par le contexte historique local et l'évolution de la réputation de la profession enseignante au sein d'un État. Ainsi, l'impulsion de ce livre est d'utiliser la Caroline du Sud comme exemple illustratif pour discuter du contexte et de l'évolution qui ont façonné le statut de la profession enseignante qui a conduit à un point d'ébullition des pénuries massives d'enseignants et à la montée des débrayages historiques des enseignants.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781648029646 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
| Nombre de pages : | 362 |
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