Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage est apprécié pour ses réflexions sur le développement de l'enfant et sa pertinence pour la conception orientée objet et la conception d'interfaces. Cependant, certains utilisateurs ont trouvé que l'état et la qualité du livre étaient variables, et bien que les informations soient précieuses, elles peuvent parfois être difficiles à assimiler.
Avantages:⬤ De vraies idées sur le développement de l'enfant
⬤ pertinence pour la conception d'objets et d'interfaces
⬤ bonne qualité d'impression
⬤ livraison rapide
⬤ reçu en très bon état.
Certains utilisateurs ont trouvé que le livre était mal étiqueté et que sa qualité était seulement acceptable ; les informations sont parfois difficiles à comprendre ou à assimiler.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Titre original :
Toward a Theory of Instruction (Revised)
Contenu du livre :
L'auteur le plus ambitieux de ce pays en matière d'éducation présente ici, à l'intention du grand public, une distillation d'une demi-décennie de recherche et de réflexion. Son thème est double : comment les enfants apprennent et comment on peut les aider au mieux à apprendre - comment on peut les amener à réaliser pleinement leurs capacités.
Selon Harper's, Jerome Bruner a "suscité plus d'enthousiasme que tout autre éducateur depuis John Dewey". Ses explorations sur la nature de la croissance intellectuelle et sa relation avec les théories de l'apprentissage et les méthodes d'enseignement ont eu un effet catalyseur sur la théorie de l'éducation. Dans ce nouveau volume, les sujets abordés dans The Process of Education sont approfondis, approfondis, illustrés concrètement et placés dans un contexte plus large.
"On est frappé par l'absence d'une théorie de l'enseignement comme guide de la pédagogie", observe M. Bruner.
"À la place, on trouve principalement un ensemble de maximes. Les huit essais de ce volume, aussi variés dans leurs sujets qu'unifiés dans leurs thèmes, sont des contributions à l'élaboration d'une telle théorie. Ce qui est nécessaire dans cette entreprise, c'est, entre autres, "l'audace et la fraîcheur d'hypothèses qui ne considèrent pas comme vrai ce qui est simplement devenu habituel", et ces qualités sont amplement démontrées ici.
Le cœur conceptuel de l'ouvrage est un examen éclairant de la manière dont la croissance mentale se déroule, et de la façon dont l'enseignement peut s'adapter avec profit à cette progression et peut également la favoriser. L'"instrumentalisme évolutionniste" de M. Bruner est étroitement lié à cela ; il conçoit l'enseignement comme le moyen de transmettre les outils et les compétences d'une culture, les caractéristiques acquises qui expriment et amplifient les pouvoirs de l'homme, en particulier les outils symboliques cruciaux que sont le langage, les nombres et la logique. Des aperçus révélateurs sont donnés sur la manière dont le langage fonctionne en tant qu'instrument de pensée.
Les théories présentées sont ancrées dans la pratique, dans la recherche empirique dont elles découlent et dans les applications pratiques auxquelles elles peuvent donner lieu. Ces dernières sont illustrées incidemment tout au long de l'ouvrage et largement dans les descriptions détaillées de deux cours que M. Bruner a contribué à élaborer et à enseigner : un cours de mathématiques expérimentales et un cours d'études sociales aux multiples facettes. Dans les deux cas, les rencontres des étudiants avec le matériel à maîtriser sont structurées et séquencées de manière à travailler avec le processus de développement et à le renforcer.
Écrit avec le style et l'enthousiasme que les lecteurs attendent de M. Bruner, Toward a Theory of Instruction est chargé des suggestions et des questions provocatrices de l'un des plus grands innovateurs dans le domaine de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780674897014 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 1974 |
| Nombre de pages : | 192 |
Achat:
Actuellement disponible, en stock.
