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Titre original :
Inquiry-Based Practice in Social Studies Education: Understanding the Inquiry Design Model
Contenu du livre :
Dans sa deuxième édition, Inquiry-Based Practice in Social Studies Education : Understanding the Inquiry Design Model présente une base conceptuelle pour façonner l'expérience de la classe par le biais d'un enseignement et d'un apprentissage fondés sur l'enquête. À l'aide de leur modèle de conception de l'enquête (IDM), les auteurs présentent une approche testée sur le terrain pour un enseignement ambitieux des études sociales.
Pour ce faire, ils fournissent un compte rendu détaillé des racines scientifiques de l'enquête, ainsi que les raisons pour lesquelles les questions, les tâches et les sources sont considérées comme les éléments fondamentaux de l'enquête. S'appuyant sur des travaux réalisés avec des enseignants, des professeurs d'université et des membres du personnel des ministères de l'éducation, cet ouvrage encourage les lecteurs à transformer les salles de classe en lieux où la recherche s'épanouit en tant que pratique quotidienne. La deuxième édition comprend un nouveau chapitre mettant en évidence trois façons dont le plan directeur agit comme un système d'évaluation et de programme scolaire, ainsi que des références mises à jour et améliorées tout au long de l'ouvrage.
Les enseignants en formation initiale et en cours d'emploi sont sûrs d'apprendre des stratégies pour développer les éléments de renforcement de l'IDM, de la planification des enquêtes à la communication des conclusions et à l'adoption d'une action éclairée. Les exemples pédagogiques et curriculaires mis à jour font de cet ouvrage pratique une lecture essentielle pour les chercheurs, les étudiants des cours de méthodologie en formation initiale et en formation continue, et les programmes de développement professionnel.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781032202358 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 150 |
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