Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre explore les approches alternatives de l'éducation musicale à travers une étude de cas en Grande-Bretagne, où les élèves ont appris à jouer d'un instrument sans instruction formelle. Il fournit des conclusions perspicaces qui remettent en question les méthodes traditionnelles d'enseignement de la musique, en se concentrant sur l'apprentissage informel.
Avantages:Des résultats perspicaces tirés d'entretiens, des remises en question de l'enseignement musical conventionnel, des applications pour les professeurs de musique, une bonne présentation et un contenu attrayant.
Inconvénients:Certains lecteurs peuvent trouver que les méthodes de l'étude sont trop extrêmes pour une application générale, et il y a eu des remarques mineures sur l'état physique de certains exemplaires.
(basé sur 5 avis de lecteurs)
Titre original :
Music, Informal Learning and the School: A New Classroom Pedagogy
Contenu du livre :
Ce livre pionnier révèle comment la classe de musique peut s'inspirer des pratiques d'apprentissage informel des musiciens populaires, afin de reconnaître et d'encourager une série de compétences et de connaissances musicales qui ont longtemps été négligées dans le cadre de l'éducation musicale. Il étudie dans quelle mesure les pratiques d'apprentissage informel sont possibles et souhaitables dans un contexte scolaire, comment elles peuvent affecter l'acquisition de compétences et de connaissances musicales chez les jeunes adolescents et comment elles peuvent changer la façon dont les élèves écoutent, comprennent et apprécient la musique en tant qu'auditeurs critiques, non seulement par rapport à ce qu'ils savent déjà, mais aussi au-delà.
Il examine les motivations des élèves à l'égard de l'éducation musicale, leur autonomie en tant qu'apprenants et leur capacité à travailler en groupe sans l'aide des enseignants. Il suggère comment nous pouvons éveiller la conscience des élèves à leur propre musicalité, en particulier ceux qui pourraient ne pas être touchés par l'éducation musicale, en mettant entre leurs mains le potentiel de développement et de participation musicale. Introduire des pratiques d'apprentissage informel dans un environnement scolaire est un défi pour les enseignants.
Cela peut sembler entrer en conflit avec leur vision du professionnalisme, et peut parfois sembler aller à l'encontre des discours éducatifs officiels, des méthodes pédagogiques et des exigences du programme d'études. Mais tout conflit est plus apparent que réel, car ce livre montre comment les pratiques d'apprentissage informel peuvent introduire des façons nouvelles et constructives pour les enseignants de musique de comprendre et d'aborder leur travail.
Il propose une pédagogie critique de la musique, non pas comme une simple théorie, mais comme un compte rendu analytique de pratiques qui ont fondamentalement influencé les perspectives des enseignants concernés. Grâce à des exemples concrets et à des discussions sur des approches alternatives du travail et des relations en classe, ce livre dépasse le cadre de la musique pour s'intéresser à d'autres matières du programme scolaire et à des débats plus larges sur la pédagogie et le programme scolaire.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780754665229 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2008 |
| Nombre de pages : | 226 |
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