Titre original :
Micro-Reflection on Classroom Communication: A FAB Framework
Contenu du livre :
Les préoccupations traditionnelles en matière de communication en classe sont centrées sur des questions telles que : qui parle le plus, si l'interaction est centrée sur l'enseignant ou sur l'élève, si la participation est limitée à quelques personnes ou si elle est accessible à tous, quels types de questions les enseignants posent (affichage ou référence), et quels types de retour d'information ils donnent.
Ces indicateurs constituent un moyen simple et utile de saisir la communication en classe en termes distributifs et catégoriels. Une attention moindre a été accordée à l'observation et à la compréhension de la qualité de cette communication, c'est-à-dire à la question de savoir si elle facilite l'apprentissage, indépendamment, par exemple, de la question de savoir qui parle le plus.
Basé sur plus d'une décennie d'analyse fine des interactions vidéo en classe d'anglais langue seconde, ce livre propose une façon de voir et d'évaluer la qualité de la communication en classe au-delà des distributions et des catégories. En particulier, en analysant des transcriptions détaillées d'interactions réelles en classe, il invite à des conversations réflexives sur la façon dont trois principes de communication habile en classe peuvent être mis en pratique dans les micro-moments de l'interaction en classe : (1) favoriser un environnement de classe accueillant, (2) prendre en compte les voix des élèves et (3) équilibrer les demandes concurrentes (FAB). L'attention portée à la complexité instantanée de la classe permet également aux enseignants d'apprendre et de pratiquer la capacité de remarquer, la première étape d'un cycle itératif de remarque, de réflexion et de pratique.
En d'autres termes, en plus de réfléchir à ce qui s'est passé en classe, les enseignants doivent également apprendre à remarquer ce qui se passe dans l'instant. L'objectif est de cultiver une mentalité de micro-réflexion, qui sensibilise les enseignants à la conséquence de chacun de leurs gestes dans la simultanéité et la séquentialité de l'interaction en classe, seconde par seconde.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781781797365 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2021 |
| Nombre de pages : | 162 |
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