Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage a fait l'objet de diverses critiques, indiquant à la fois des expériences positives quant à son contenu et des réactions négatives quant à sa présentation et à son style d'écriture. Si beaucoup l'ont trouvé utile et instructif à des fins éducatives, certains l'ont critiqué pour sa densité et sa mauvaise organisation.
Avantages:Excellente qualité, utile pour les cours, facile à lire, informatif, arrivé à temps, excellent achat avec livraison rapide.
Inconvénients:Style d'écriture dense, livraison lente, contenu désorganisé, informations répétitives, recherches dépassées.
(basé sur 19 avis de lecteurs)
Titre original :
English Learners, Academic Literacy, and Thinking: Learning in the Challenge Zone
Contenu du livre :
Le livre de Pauline Gibbons est une source d'inspiration et d'orientation pour les éducateurs qui, individuellement et collectivement, aspirent à mettre en œuvre un programme d'études fondé sur la qualité intellectuelle et qui reconnaissent l'importance d'intégrer l'enseignement de la littératie académique dans l'ensemble du programme d'études. La richesse des exemples de classe basés sur des pratiques réelles réfute de manière convaincante l'argument, reflété dans une grande partie des pratiques actuelles, selon lequel les élèves en difficulté et les élèves à faible revenu sont incapables de tirer profit d'un programme d'études intellectuellement stimulant et basé sur l'investigation.
La compréhension profonde, la pensée critique, la connaissance du sujet et la maîtrise de la littératie académique sont des objectifs que nous fixons à tous nos élèves. Le défi pour les enseignants est de trouver une façon d'enseigner qui aide tout le monde, y compris les apprenants d'anglais, à répondre à ces attentes élevées. Dans English Learners, Academic Literacy, and Thinking, Pauline Gibbons présente une approche orientée vers l'action qui offre aux apprenants anglais un soutien de haut niveau pour répondre à nos attentes élevées. En se concentrant sur les années scolaires intermédiaires, elle montre comment planifier un enseignement rigoureux, axé sur la littératie et basé sur le contenu, et illustre ce à quoi ressemble en pratique un programme d'études à haut défi et à haut niveau de soutien. Gibbons (auteur de Scaffolding Language, Scaffolding Learning) présente et discute en détail cinq grands domaines qui permettent aux apprenants anglais de participer à un apprentissage de haute qualité tout au long du programme scolaire :
⬤ S'engager profondément dans des contextes intellectuels.
⬤ développer la littératie académique.
⬤ utiliser des stratégies de lecture et améliorer la compréhension.
⬤ acquérir l'indépendance en matière d'écriture et apprendre les genres de contenu.
⬤ utiliser les discussions en classe pour comprendre les nouveaux concepts et pour passer à l'écriture.
En se basant sur ces domaines, elle présente ensuite des lignes directrices sur la conception d'un enseignement à long terme et de haute qualité qui fournit simultanément un échafaudage explicite pour les apprenants d'anglais. Gibbons fait de ces lignes directrices une réalité pédagogique grâce à des dizaines d'exemples d'activités et de tâches riches qui peuvent être utilisées dans l'ensemble du programme scolaire et qui soutiennent l'apprentissage de tous les élèves. English Learners, Academic Literacy, and Thinking soutient les enseignants en leur proposant des plans d'enseignement réalisables, des questions de réflexion à étudier individuellement ou en groupe, et des suggestions de lectures complémentaires. Ce livre est une ressource précieuse pour la formation continue et les cours universitaires et constitue une base idéale pour une réponse à l'échelle de l'école aux défis croissants que représente l'amélioration des résultats des apprenants de la langue anglaise.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780325012032 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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