Note :
Ce livre propose une approche inspirante et pratique de l'enseignement, en mettant l'accent sur l'approche du pouvoir d'apprentissage (LPA) pour développer des apprenants confiants, indépendants et réfléchis. Il fournit des suggestions utiles et des questions qui suscitent la réflexion afin de favoriser le développement professionnel et la pratique en classe.
Avantages:⬤ Des conseils pratiques et inspirants pour les enseignants.
⬤ Se concentre sur le développement d'apprenants confiants, conscients d'eux-mêmes et résilients.
⬤ Offre des exemples pratiques pour la mise en œuvre de l'APL.
⬤ Encourage la réflexion et le développement professionnel grâce à des questions qui incitent à la réflexion.
⬤ Convivial et adapté à diverses situations en classe.
⬤ Certains peuvent trouver qu'il est difficile de mettre en œuvre des changements en raison de l'inertie des pratiques existantes.
⬤ La nécessité de changements graduels peut sembler lente pour ceux qui recherchent des résultats immédiats.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Powering Up Children: The Learning Power Approach to Primary Teaching
Avant-propos de Ron Berger.
L'APL est une méthode d'enseignement qui vise à faire de tous les enfants des apprenants confiants et compétents, prêts, désireux et capables de choisir, de concevoir, de rechercher, de poursuivre, de résoudre des problèmes et d'évaluer l'apprentissage pour eux-mêmes, seuls et avec d'autres, à l'école et en dehors. Cette approche permet donc aux enseignants de compléter l'enseignement des contenus, des connaissances et des compétences par l'acquisition d'habitudes mentales positives qui prépareront mieux les élèves à s'épanouir dans leur vie future.
S'appuyant sur les bases soigneusement posées dans The Learning Power Approach (ISBN 9781785832451), le premier ouvrage de la série Learning Power, Powering Up Children, de Guy Claxton et Becky Carlzon, intègre les idées de cette méthode influente dans le contexte de l'école primaire.
Il explique en détail comment les principes de conception de la LPA s'appliquent à ce niveau d'enseignement et, en présentant un large éventail de stratégies pratiques et d'exemples en classe, illustre comment ils peuvent être mis en œuvre avec différents groupes d'âge et dans différents domaines du programme scolaire, en particulier en ce qui concerne la lecture, l'écriture et le calcul, mais aussi dans des matières spécifiques telles que les sciences, l'histoire, l'art et l'éducation physique.
Regorgeant d'astuces et de techniques pour stimuler les muscles d'apprentissage des élèves dès leur plus jeune âge, ce livre est conçu pour les enseignants du primaire très occupés qui souhaitent se lancer dans l'apprentissage tout au long de la vie, ainsi que pour ceux qui ont déjà bien progressé et qui sont à la recherche d'idées neuves. Les chapitres centraux sont structurés autour de groupes thématiques des principes de conception de l'APL et suivent un format commun :
1. Tout d'abord, les auteurs expliquent pourquoi les principes de conception mis en avant sont importants.
Les auteurs expliquent d'abord pourquoi les principes de conception sur lesquels ils se concentrent sont importants, notamment ce qu'ils apportent à l'enseignant et ce qu'ils apportent aux enfants.
2. Ensuite, ils proposent un menu de modifications pratiques à faible risque de la pratique en classe qui permettent aux enseignants de s'engager dans les principes de conception et d'obtenir des gains rapides.
3. Ils proposent ensuite des idées sur la manière d'intégrer plus profondément les principes dans la vie quotidienne de la classe, y compris des exemples de leçons riches provenant de l'ensemble de la tranche d'âge du primaire et de différentes matières scolaires.
4. Enfin, ils abordent certains des obstacles et problèmes courants qui peuvent surgir en cours de route et offrent des conseils pour aider les enseignants à surmonter ces obstacles potentiels.
Cet ouvrage s'adresse aussi bien aux nouveaux enseignants qu'aux enseignants expérimentés qui enseignent à des élèves âgés de 3 à 11 ans.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)