Avis des lecteurs
Résumé:L'ouvrage de Lani Guinier intitulé « The Tyranny of the Meritocracy » (La tyrannie de la méritocratie) s'oppose au système actuel d'admission à l'université, qui repose en grande partie sur des tests standardisés, en suggérant qu'il favorise l'élite et ne tient pas compte du véritable potentiel et de l'équité sociale. L'ouvrage souligne la nécessité d'une réforme de l'enseignement axée sur la collaboration et l'esprit civique plutôt que sur les seuls résultats des tests.
Avantages:L'ouvrage est bien documenté, bien écrit et fournit des arguments convaincants en faveur d'une réforme de l'éducation. Les lecteurs apprécient les réflexions de Mme Guinier sur les failles du système actuel et son appel à une narration incluant diverses perspectives. Nombreux sont ceux qui saluent l'accent mis sur les facteurs qualitatifs dans l'éducation et soutiennent son plaidoyer en faveur de politiques qui promeuvent l'équité et la collaboration.
Inconvénients:Certains évaluateurs ont trouvé que le livre était parfois aride ou difficile à lire, et qu'il fallait en relire certains passages pour en saisir pleinement le contenu. D'autres ont estimé que même s'il présentait des idées originales, il pouvait être quelque peu ennuyeux. Quelques critiques ont souligné que les arguments de Guinier pouvaient simplifier à l'excès la complexité des facteurs socio-économiques dans l'éducation.
(basé sur 38 avis de lecteurs)
Titre original :
The Tyranny of the Meritocracy: Democratizing Higher Education in America
Contenu du livre :
Un argument nouveau et audacieux en faveur de la révision de nos normes de « mérite » et un plan clair pour créer des modèles d'enseignement collaboratif qui renforcent notre démocratie au lieu de privilégier des élites individuelles.
S'appuyant sur les fondements de la promesse américaine d'égalité des chances, nos universités sont censées être des moteurs de mobilité sociale et des praticiens de la démocratie. Cependant, comme l'affirme Lani Guinier, universitaire de renom et pionnière de la défense des droits civiques, les systèmes de mérite qui dictent les pratiques d'admission de ces institutions fonctionnent de manière à sélectionner et à privilégier les élites plutôt qu'à créer des communautés d'apprentissage destinées à faire progresser les sociétés démocratiques. Ayant étudié et enseigné dans des écoles telles que l'université de Harvard, la faculté de droit de Yale et la faculté de droit de l'université de Pennsylvanie, Lani Guinier a passé des années à examiner les expériences des minorités ethniques et des femmes dans les meilleurs établissements d'enseignement supérieur du pays, et elle met ici à nu les pratiques qui entravent les missions déclarées de ces écoles.
Poussées par une culture contemporaine qui établit la valeur par le classement et le tri, les universités évaluent les candidats en utilisant le vocabulaire du mérite privé et hautement individualisé. En raison des normes de mérite privées et de l'augmentation constante des frais de scolarité, nos collèges et universités manquent de plus en plus à leur mission, qui est d'offrir des possibilités d'éducation et de préparer les étudiants à une citoyenneté productive et engagée.
Pour que l'enseignement supérieur redevienne une pierre angulaire de la démocratie, M. Guinier affirme que les établissements d'enseignement supérieur doivent se concentrer sur l'admission et l'éducation d'une classe d'étudiants qui seront des penseurs critiques, des citoyens actifs et des dirigeants animés d'un esprit public. Guinier présente un plan de réflexion sur le « mérite démocratique », un système qui mesure le succès de l'enseignement supérieur non pas en fonction des qualités personnelles des étudiants qui y entrent, mais en fonction du travail et des services rendus par les diplômés qui en sortent.
Guinier poursuit en proposant des exemples frappants de communautés qui ont développé des stratégies d'apprentissage efficaces basées non pas sur le « mérite » d'un individu, mais sur la force de collaboration d'un groupe, apprenant et travaillant ensemble, soutenant les membres et évoluant vers des collectifs puissants. Les exemples proviennent de tout le pays et comprennent un large éventail d'approches, toutes innovantes et efficaces. Guinier plaide en faveur d'une réforme, non seulement des prémisses mêmes des pratiques d'admission, mais aussi de la forme de l'enseignement supérieur lui-même.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780807078129 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2016 |
| Nombre de pages : | 176 |
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