La preuve par l'enseignant : Pourquoi la recherche en éducation ne signifie pas toujours ce qu'elle prétend, et ce que vous pouvez faire à ce sujet

Avis des lecteurs

Résumé:

Le livre « Teacher Proof » de Tom Bennett a reçu des critiques mitigées de la part des éducateurs. De nombreux lecteurs y voient une critique humoristique et nécessaire des pratiques et recherches pédagogiques douteuses, tandis que d'autres critiquent son approche et son contenu.

Avantages:

Les lecteurs apprécient l'humour du livre, son style engageant et sa position audacieuse contre les modes éducatives inefficaces. Nombreux sont ceux qui le considèrent comme une lecture essentielle pour les enseignants, leur apportant une validation et un renforcement face à des initiatives éducatives malavisées. Les critiques du paysage actuel de la recherche en éducation saluent la rigueur avec laquelle l'ouvrage démystifie les pseudosciences dans le domaine de l'éducation.

Inconvénients:

Certains critiques ont trouvé le ton trop sarcastique et anti-intellectuel, estimant qu'il manquait de profondeur dans l'analyse des tendances éducatives qu'il critique. D'autres ont relevé des incohérences dans les arguments et suggéré que l'ouvrage n'offrait que peu de conseils pratiques au-delà de l'expérience personnelle. Quelques lecteurs ont exprimé leur déception quant à la qualité de l'écriture et ont affirmé que le livre ne tenait pas sa promesse de critique rigoureuse.

(basé sur 18 avis de lecteurs)

Titre original :

Teacher Proof: Why Research in Education Doesn't Always Mean What It Claims, and What You Can Do about It

Contenu du livre :

Tom Bennett est la voix de l'enseignant moderne. - Stephen Drew, directeur adjoint, Passmores Academy, Royaume-Uni, présenté dans l'émission Educating Essex de Channel 4 Les résultats des sciences de l'éducation peuvent-ils vraiment améliorer la pratique quotidienne des enseignants ? L'éducation est inondée de théories sur la meilleure façon d'apprendre pour les élèves et d'enseigner pour les professeurs, le plus souvent étayées par l'inévitable "recherche qui prouve" le cas d'espèce.

Mais que peuvent faire les enseignants pour trouver la preuve dans le pudding, et comment cela peut-il réellement les aider le mercredi après-midi pluvieux ? S'inspirant d'un large éventail de théories et de stratégies éducatives récentes et populaires, Tom Bennett met en évidence le fait qu'une grande partie de ce que nous pensons savoir dans les écoles n'a pas été "prouvée" de manière significative. Il incite les enseignants à décider par eux-mêmes de ce qu'est réellement une bonne ou une mauvaise éducation, en leur donnant les moyens d'agir en tant que professionnels et en renforçant leur confiance en eux, tant dans la salle de classe que dans la salle des professeurs. Les lecteurs sont encouragés à s'interroger et à réfléchir sur des questions telles que : les idées les plus courantes dans l'éducation moderne et où ces idées sont nées la crise actuelle de la recherche comment la recherche est commandée et utilisée par les personnes qui élaborent les politiques au Royaume-Uni et au-delà la provenance de la recherche en éducation : qui en est l'instigateur, qui la rédige, et comment repérer quand une affirmation est basée sur des preuves et quand elle ne l'est pas les différentes façons dont les données peuvent être analysées ce qu'il advient des conclusions de la recherche une fois qu'elles sortent du laboratoire.

Controversé, érudit et pourtant inlassablement divertissant, Tom inclut des suggestions pratiques pour la salle de classe tout au long de l'ouvrage. Ce livre sera l'allié de tous les enseignants à qui l'on a servi une instruction sur un plateau en leur disant : "La recherche le prouve".

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9780415631266
• Auteur : Tom Bennett
• Éditeur : Paperbackshop Uk Import
• Reliure : Broché
• Année de publication : 2013
• Nombre de pages : 224