Avis des lecteurs
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Titre original :
Emotionally Responsive Teaching: Expanding Trauma-Informed Practice with Young Children
Contenu du livre :
Apprenez à naviguer sur le terrain difficile de la connexion avec un enfant qui est profondément effrayé, en colère et/ou triste. En définissant ce travail comme un enseignement sensible aux émotions, ce livre élargit les conceptualisations actuelles de la pratique éclairée par les traumatismes pour englober plus largement les exigences relationnelles du soutien aux jeunes enfants confrontés à des circonstances de vie difficiles. Pour ce faire, l'auteure (1) soutient que les discussions prédominantes sur les traumatismes ne tiennent pas compte de la façon dont les réactions traumatiques peuvent faciliter à la fois le risque et la résilience dans la vie des enfants, (2) décrit l'impact des expériences traumatiques et de l'exposition au stress chronique sur le développement des enfants, (3) articule un cadre pour l'ERT, et (4) fournit aux lecteurs des stratégies appliquées pour pratiquer l'ERT dans leurs salles de classe. Tout au long du livre, les lecteurs sont encouragés à transformer les systèmes d'oppression qui se manifestent à travers les luttes des enfants dans la salle de classe.
Caractéristiques du livre :
⬤ Fournit des modèles qui guident les enseignants dans les interactions nuancées et parfois accablantes qu'ils peuvent avoir avec les enfants victimes de traumatismes.
⬤ L'auteur partage ses propres défis et triomphes à travers des études de cas de classes de la maternelle à la troisième année afin d'illustrer le processus d'enseignement sensible aux émotions.
⬤ Il s'appuie sur les recherches menées dans les domaines de l'éducation, de la psychologie et du conseil.
⬤ Il intègre les travaux actuels sur les pratiques tenant compte des traumatismes au paradigme de la pédagogie sensible à la culture en considérant que les traumatismes sont souvent enracinés dans des systèmes d'inégalité et d'oppression.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780807768358 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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