Avis des lecteurs
Résumé:Le livre présente des idées bien documentées sur l'éducation des étudiants afro-américains, remettant en question les idées préconçues et fournissant un contexte historique. Bien que très apprécié pour son contenu informatif et ses idées transformatrices, certains lecteurs ont estimé que la structure et la longueur de certaines sections ont nui à leur expérience globale.
Avantages:Bien documenté, informatif, transformateur, récits perspicaces sur l'éducation, excellent pour les éducateurs, remet en question les stéréotypes, s'aligne sur les discussions actuelles en matière d'éducation et est fortement recommandé par de nombreux lecteurs.
Inconvénients:Le premier chapitre rappelle un travail universitaire, manque d'un résumé final ou d'une orientation pour la mise en œuvre, certaines sections sont jugées trop longues et des problèmes de livraison ont été relevés par au moins un lecteur.
(basé sur 24 avis de lecteurs)
Titre original :
Young, Gifted, and Black: Promoting High Achievement Among African-American Students
Contenu du livre :
Un livre important et puissant qui recadre radicalement les débats autour de la réussite scolaire des étudiants afro-américains ( Boston Review ).
Dans trois essais distincts mais liés, les universitaires afro-américains Theresa Perry, Claude Steele et Asa Hilliard examinent le prétendu "écart de réussite" entre les étudiants noirs et les étudiants blancs. Chaque auteur explique comment la position sociale et culturelle unique qu'occupent les élèves noirs - dans une société qui dévalorise et stéréotype souvent l'identité afro-américaine - façonne fondamentalement l'expérience scolaire des élèves et leur fait rencontrer des obstacles uniques. Young, Gifted and Black permet de comprendre le fonctionnement de ces forces et ouvre la voie à des méthodes pratiques et efficaces pour promouvoir la réussite à tous les niveaux.
Dans le premier article, Theresa Perry affirme que les dilemmes auxquels sont confrontés les élèves afro-américains sont enracinés dans l'expérience de la race et de l'ethnicité en Amérique, ce qui rend la tâche de la réussite distincte et difficile. Elle découvre une philosophie de l'éducation afro-américaine riche et puissante en lisant des récits afro-américains, de Frederick Douglass à Maya Angelou, et critique soigneusement les explications théoriques les plus populaires des différences de réussite entre les groupes. Elle explique ensuite comment les éducateurs d'aujourd'hui peuvent s'inspirer de ces sources pour réorganiser l'expérience scolaire des élèves afro-américains.
Claude Steele poursuit en apportant des preuves psychologiques empiriques d'une clarté stupéfiante : lorsque les élèves noirs pensent qu'ils sont jugés en tant que membres d'un groupe stéréotypé - plutôt qu'en tant qu'individus -, ils obtiennent de moins bons résultats aux tests. Il analyse la psychologie subtile de cette "menace du stéréotype" et réfléchit aux vastes implications de sa recherche pour l'éducation, suggérant des techniques scientifiquement prouvées que les enseignants, les mentors et les écoles peuvent utiliser pour contrer l'effet puissant de la menace du stéréotype.
Enfin, l'essai d'Asa Hilliard s'oppose à toute une série de théories erronées et de points de vue erronés sur la réussite des Afro-Américains. Elle donne également des exemples d'écoles, de programmes et d'enseignants qui, dans tout le pays, permettent aux élèves afro-américains d'atteindre des niveaux élevés, en décrivant leur nature et leur efficacité.
Aujourd'hui plus que jamais, Young, Gifted and Black est un ouvrage qui ouvre les yeux et qui a le pouvoir de changer non seulement la façon dont nous parlons et pensons la réussite des élèves afro-américains, mais aussi la façon dont nous voyons l'expérience afro-américaine dans son ensemble.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780807031056 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2004 |
| Nombre de pages : | 192 |
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