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Titre original :
Advancing Formative Assessment in Every Classroom: A Guide for Instructional Leaders
Contenu du livre :
L'évaluation formative est l'un des meilleurs moyens d'améliorer l'apprentissage des élèves et la qualité des enseignants. Cependant, une évaluation formative efficace ne fait pas partie de la plupart des classes, en grande partie parce que les enseignants ne comprennent pas ce qu'elle est et ne possèdent pas les compétences nécessaires pour la mettre en œuvre.
Dans la deuxième édition mise à jour de ce guide pratique destiné aux chefs d'établissement, les auteurs Connie M. Moss et Susan M. Brookhart définissent l'évaluation formative comme un processus actif et continu dans lequel les enseignants et les élèves travaillent ensemble - chaque jour, chaque minute - pour recueillir des preuves de l'apprentissage, en gardant toujours à l'esprit trois questions directrices : Où vais-je ? Où en suis-je actuellement ? Quelle(s) stratégie(s) peut (peuvent) m'aider à aller là où je dois aller ?
Les chapitres se concentrent sur les six éléments interdépendants de l'évaluation formative : (1) des objectifs d'apprentissage partagés et des critères de réussite, (2) un retour d'information qui fait progresser l'apprentissage, (3) l'auto-évaluation de l'élève et l'évaluation par les pairs, (4) la définition d'objectifs par l'élève, (5) le questionnement stratégique de l'enseignant et (6) l'engagement de l'élève à poser des questions efficaces.
À l'aide d'exemples spécifiques basés sur leur travail approfondi avec les enseignants, les auteurs fournissent.
- Des points de discussion stratégiques et des amorces de conversation pour répondre aux idées fausses les plus courantes sur l'évaluation formative ;
- Des stratégies pratiques à partager avec les enseignants pour que les élèves deviennent des apprenants autorégulés et capables de s'évaluer ;
- des façons de modéliser les éléments de l'évaluation formative dans les conversations avec les enseignants au sujet de leur apprentissage professionnel ;
- Des scénarios "Et si" et des conseils sur la manière de les gérer ; et.
- des questions de réflexion pour évaluer la compréhension et les progrès.
Comme le soulignent Moss et Brookhart, l'objectif n'est pas de "faire" de l'évaluation formative, mais d'adopter un changement culturel majeur qui s'éloigne de l'enseignement dirigé par l'enseignant pour aller vers un partenariat de recherche intentionnelle entre l'élève et l'enseignant, avec pour résultat un meilleur enseignement et un meilleur apprentissage.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781416626695 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2019 |
| Nombre de pages : | 186 |
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