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Titre original :
Tell Me How It Reads: Tutoring Deaf and Hearing Students in the Writing Center
Contenu du livre :
Les étudiants sourds sont de plus en plus nombreux à fréquenter les établissements d'enseignement postsecondaire classiques, ce qui accroît les enjeux de la tâche complexe et multiforme que représente le tutorat des étudiants sourds dans ces établissements.
Les pratiques courantes de tutorat utilisées avec les élèves entendants ne fonctionnent pas nécessairement avec les personnes sourdes. Rebecca Day Babcock a effectué des recherches et écrit Tell Me How It Reads : Tutoring Deaf and Hearing Students in the Writing Center, afin de fournir aux professeurs d'écriture un ensemble de méthodes efficaces pour enseigner aux étudiants sourds et aux autres étudiants comment devenir de meilleurs écrivains.
Le livre de Babcock est basé sur l'étude du tutorat de l'écriture dans le contexte universitaire avec des étudiants sourds et entendants et leurs tuteurs. Elle décrit en détail les sessions entre les étudiants sourds, les tuteurs entendants et les interprètes qui les aident à communiquer, en utilisant une variété d'anglais ou de signes de contact plutôt que l'ASL dans les travaux dirigés. Ces expériences illustrent les principales différences entre les travaux dirigés pour sourds et entendants et suggèrent des moyens de modifier les pratiques de tutorat et de formation des tuteurs en conséquence.
Bien que cette étude décrive les méthodes de tutorat des étudiants sourds, l'accent mis sur les étudiants qui apprennent différemment peut s'appliquer à l'enseignement de l'écriture aux étudiants ayant des difficultés d'apprentissage, aux étudiants en anglais langue seconde et à d'autres étudiants ayant des styles d'apprentissage différents. En fin de compte, l'analyse théorique bien fondée de Tell Me How It Reads fournit un paradigme complet pour le tutorat dans tous les centres d'écriture.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781563685484 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2012 |
| Nombre de pages : | 224 |
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