Titre original :
Defining the Good School: Educational Adequacy Requires More than Minimums
Contenu du livre :
Les éducateurs et les parents/responsables d'enfants à la recherche d'un enseignement adéquat dans le système éducatif américain actuel sont dans l'impossibilité d'obtenir des résultats satisfaisants. Trop souvent, la qualité satisfaisante d'une bonne école publique est identifiée sur la base d'opinions, de la valeur douteuse des résultats des tests standardisés et de stratagèmes marketing.
De plus, l'objectif actuel de l'éducation américaine et la définition de l'adéquation de l'éducation sont des jokers qui empêchent la plupart des gens de jouer une main gagnante. La recherche d'une bonne école publique est laissée au hasard. Ce livre lance une recherche pour transformer cet état de fait.
Tous les élèves méritent une éducation publique complète qui investit dans le pouvoir originel de l'éducation, l'instruction dynamique et le raisonnement fondé sur des principes. Cette discussion s'attaque aux obstacles - l'œil de celui qui regarde, la tyrannie de l'un ou l'autre, et les tests standardisés - qui entravent les capacités des éducateurs et des élèves.
Une fois ces obstacles levés, les déterminants d'une éducation publique complète - le pouvoir, la politique et l'enseignement - apparaissent. De ces découvertes découlent des implications qui indiquent comment l'éducation publique complète engage les éducateurs et les élèves dans une définition transformée de l'adéquation de l'éducation.
La bonne école publique dépend de cela et d'un réajustement complet de l'objectif de l'éducation publique américaine. Cette recherche permet aux éducateurs et aux parents/fournisseurs de soins d'identifier et d'établir la bonne école publique sans prendre de risques.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781475856200 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 168 |
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