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Titre original :
Cultivating Inquiry-Driven Learners: The Purpose of a College Education for the Twenty-First Century
Contenu du livre :
Comment les établissements d'enseignement supérieur peuvent-ils former des apprenants qui poursuivent des idées novatrices leur permettant de s'épanouir et d'apporter leur contribution dans un monde en mutation rapide ?
Deux décennies après le début du XXIe siècle, les établissements d'enseignement supérieur de notre pays n'ont plus de définition claire et convaincante de l'objectif de l'enseignement supérieur. Au lieu de cela, la plupart des établissements sont devenus la proie d'un objectif par défaut dans lequel l'université est essentiellement une préparation à la main-d'œuvre pour des emplois qui existent déjà, tandis que les étudiants sont considérés comme des marchandises au lieu d'être éduqués pour s'épanouir tout au long de leur vie. Plutôt que de déplorer la diminution de l'héritage de l'éducation libérale, cette nouvelle édition de Cultivating Inquiry-Driven Learners affirme que le temps est venu de promouvoir un objectif pionnier de l'université qui guide l'expérience des étudiants de premier cycle, depuis les exigences du programme jusqu'à l'enseignement et l'apprentissage.
Cet objectif, écrivent Clifton Conrad et Laura Dunek, est ancré dans la prémisse que le monde dans lequel nous vivons est un monde dans lequel le changement - environnemental, culturel, économique, politique - est une force motrice constante. Les auteurs envisagent l'étudiant du XXIe siècle comme un « apprenant motivé par la recherche », une personne dotée des capacités d'explorer et de cultiver des idées qui la prépareront à s'adapter avec succès aux changements constants, à tirer parti des opportunités de carrière, à enrichir sa vie personnelle et à contribuer au bien public. Ils décrivent quatre capacités caractéristiques que les étudiants doivent développer pour innover et s'adapter : les qualités fondamentales de l'esprit, les compétences en matière de pensée critique, l'expertise dans des modes de recherche divergents et la capacité d'exprimer et de communiquer des idées.
Guidés par cette vision avant-gardiste, Conrad et Dunek ont révisé en profondeur chaque chapitre de l'ouvrage afin de refléter les connaissances actuelles et les tendances émergentes. Dans une conclusion élargie, ils proposent une multitude d'idées pour renouveler l'enseignement de premier cycle, accompagnées d'exemples concrets de programmes et de pratiques novateurs provenant d'établissements d'enseignement supérieur et d'universités de tous les États-Unis. Tout au long de l'ouvrage, Cultivating Inquiry-Driven Learners incite les acteurs de l'enseignement supérieur - professeurs, étudiants, personnel, administrateurs et décideurs - à réfléchir à l'objectif de l'enseignement supérieur, à adopter l'innovation et à veiller à ce que les étudiants soient formés pour s'épanouir dans un monde en constante évolution et pour y apporter leur contribution.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781421438481 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 160 |
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