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A Defense of Judgment
Les professeurs de littérature émettent des jugements de valeur. Ils disent à leurs étudiants quelles œuvres sont puissantes, belles, surprenantes, étranges ou perspicaces - et donc lesquelles sont plus dignes de temps et d'attention que d'autres. Pourtant, le domaine des études littéraires a largement désavoué les jugements de valeur artistique au motif qu'ils sont inévitablement enracinés dans des préjugés ou enchevêtrés dans des problèmes de statut social. Depuis plusieurs décennies, les professeurs qualifient leur travail de neutre, de simple moyen pour les étudiants d'acquérir des connaissances culturelles, politiques ou historiques.
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Le livre provocateur de Michael W. Clune remet en question ces objections au jugement et offre un compte rendu positif des études littéraires en tant qu'institution d'éducation esthétique. Il est impossible, selon Clune, de séparer les jugements sur la valeur littéraire des pratiques d'interprétation et d'analyse qui constituent tout modèle viable d'expertise littéraire. Clune envisage une politique progressiste libérée des contraintes de l'égalité dogmatique et vivifiée par l'éducation au jugement esthétique, transcendant la culture de consommation et les préférences du marché. S'appuyant sur les théories psychologiques et philosophiques de la connaissance et de la perception, Clune préconise de cultiver ce que John Keats appelait la "capacité négative", c'est-à-dire la capacité de mettre en doute les critères existants et de découvrir de nouveaux concepts et de nouvelles valeurs dans les œuvres d'art. Passant de la théorie à la pratique, Clune étudie des œuvres de Keats, Emily Dickinson, Gwendolyn Brooks, Samuel Beckett et Thomas Bernhard, montrant comment la lecture attentive - la compétence clé traditionnelle de la profession - maîtrise le jugement pour ouvrir de nouveaux modes de perception.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)