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Titre original :
Queer, Trans, and Intersectional Theory in Educational Practice: Student, Teacher, and Community Experiences
Contenu du livre :
Proposant un examen des approches éducatives visant à promouvoir la justice, cet ouvrage démontre la nécessité de maintenir la race, l'ethnicité, la classe, la langue et d'autres diversités au cœur des stratégies et théories pédagogiques qui abordent les questions queer, trans, non-binaires et connexes.
La théorie queer, la théorie trans et la théorie intersectionnelle ont toutes cherché à décrire, à créer et à favoriser un sentiment de subjectivité complexe et de communauté, en insistant sur la relationnalité et la complexité à mesure que les concepts et les communautés évoluent et changent. Chaque théorie a abordé les exclusions des pratiques dominantes et encouragé un sentiment de connexion à travers les luttes. Cette collection rassemble ces théories cruciales pour informer les pédagogies dans un large éventail de contextes d'éducation formelle et de milieux éducatifs communautaires. Cherchant à repousser les limites de la manière dont nous enseignons et apprenons à travers les subjectivités et les communautés, les auteurs de ce volume montrent que les théories informent la pratique et que la pratique informe la théorie - mais cela demande une attention particulière, de la réflexivité et de l'engagement.
Ce texte érudit sera d'un grand intérêt pour les étudiants de troisième cycle, les universitaires, les enseignants, les bibliothèques et les décideurs politiques dans le domaine du genre et de la sexualité dans l'éducation, des études LGBTQ, de l'éducation multiculturelle et de la sociologie de l'éducation.
