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Supporting Students on the Autism Spectrum in Inclusive Schools: A Practical Guide to Implementing Evidence-Based Approaches
L'éducation inclusive est devenue un mouvement international visant non seulement à soutenir les élèves handicapés, mais aussi à promouvoir un accès, une participation et une réussite équitables pour tous les élèves. Ce livre transformera la capacité des enseignants et des spécialistes travaillant avec les élèves et les familles à soutenir efficacement une approche inclusive de l'éducation pour les élèves autistes.
Ce livre répond au besoin urgent d'identifier des stratégies et des environnements éducatifs inclusifs pour les élèves autistes afin qu'ils aient les meilleures chances de réussite sociale, comportementale et académique à l'école. Les enseignants qui intègrent des élèves autistes dans les classes primaires et secondaires ont besoin d'une meilleure connaissance de la manière dont ils peuvent soutenir au mieux les besoins d'apprentissage, sociaux et comportementaux de leurs élèves. Sans ces connaissances, les élèves autistes ne sont pas en mesure de s'épanouir.
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Les conséquences peuvent être des expériences d'apprentissage insatisfaisantes pour tous les élèves, et une interruption de la scolarité pour l'élève atteint du spectre autistique en raison d'une baisse de l'assiduité et de la rétention, de résultats scolaires inférieurs, de l'exclusion, du désengagement et de la pression exercée sur les parents pour qu'ils prennent des dispositions alternatives pour l'éducation de leur enfant.
L'éducation inclusive est bénéfique pour tous les élèves sur le plan social, émotionnel et académique et a un impact positif sur les attitudes respectueuses de la différence. Cet ouvrage présente des pratiques innovantes et fondées sur des preuves qui renforceront la capacité des enseignants et des spécialistes à mettre en œuvre une approche inclusive et contextuelle de l'éducation qui soutiendra les élèves sur le spectre autistique et répondra aux divers besoins de tous les élèves dans leurs classes.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)