Titre original :
Supporting Graduate Student Writers: Research, Curriculum, and Program Design
Contenu du livre :
L'objectif de cet ouvrage collectif est d'explorer les rôles que les spécialistes de l'écriture en L2, les directeurs et instructeurs de programmes d'études supérieures, les administrateurs de centres d'écriture et d'autres personnes travaillant dans le domaine des études d'écriture pourraient jouer dans d'éventuels dialogues inter-campus sur le soutien à l'écriture des étudiants de troisième cycle.
Cet ouvrage s'adresse à la fois aux chercheurs en études d'écriture qui s'intéressent aux nouvelles orientations de la recherche sur l'écriture au niveau des études supérieures et aux praticiens ou directeurs de programmes qui cherchent des orientations pratiques pour leurs propres programmes. Il comprend un ensemble diversifié de voix sur le soutien à l'écriture des étudiants diplômés - à la fois des chercheurs chevronnés et bien connus dans le domaine de l'écriture en langue seconde et des études sur la composition, ainsi que de nouvelles voix et perspectives.
La première partie Graduate Writing : What Do We Know ? What Do We Need to Know ? se penche sur l'aide à la rédaction aux cycles supérieurs à l'échelle internationale, en décrivant ce à quoi ressemblent actuellement ces cours et programmes, les lacunes dans la conception actuelle des programmes et les travaux futurs qui s'imposent.
La deuxième partie, intitulée « Issues in Graduate Program and Curricular Design » (Questions relatives à la conception des programmes d'études supérieures et des programmes d'enseignement), explore les rouages de l'aide à l'écriture au niveau de la salle de classe et du programme. Bien que cette section présente des programmes spécifiques offerts par une variété d'unités académiques - IEP, départements d'anglais ou de communication, centres d'écriture, etc. --l'objectif est de se concentrer davantage sur les principes de conception et les préoccupations (académiques, administratives, budgétaires, etc.) à prendre en compte dans son propre cadre institutionnel.
La troisième partie, intitulée « Profils de programmes », répond à la demande de nombreux membres de la communauté des rédacteurs diplômés qui souhaitaient voir publiés davantage d'exemples de modèles de programmes réussis. Le volume comprend cinq programmes du monde entier qui mettent en évidence des façons particulières dont les programmes ont été élaborés pour répondre à des besoins institutionnels spécifiques - l'Université du Delaware, l'Université de Toronto, l'Université de Nouvelle-Galles du Sud, l'Université de technologie Chalmers en Suède et l'Université de Yale. L'ouvrage se termine par des réflexions sur certains des thèmes et stratégies émergents, ainsi que par des conseils sur les réponses apportées par les programmes aux besoins des étudiants diplômés.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780472036684 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2016 |
| Nombre de pages : | 320 |
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