Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre aborde les inefficacités de l'enseignement public américain et remet en question les récits existants sur le financement et la réforme de l'école. Il fournit une analyse approfondie des responsabilités des éducateurs et critique l'efficacité des augmentations de financement sans obligation de rendre des comptes. Les auteurs proposent des réformes et présentent des conclusions fondées sur des données, ce qui en fait un ouvrage essentiel pour les décideurs politiques et les personnes concernées par le financement de l'éducation.
Avantages:⬤ Analyse approfondie du financement de l'enseignement public et des questions connexes.
⬤ Approche axée sur les données et accessible aux lecteurs moyens.
⬤ Des suggestions pratiques pour la réforme et la responsabilité dans l'éducation.
⬤ Un aperçu sincère de l'influence des syndicats d'enseignants et des politiques éducatives.
⬤ Des études bien documentées qui critiquent les mécanismes de financement existants.
⬤ Des conclusions controversées qui peuvent être mal accueillies par les éducateurs et les syndicats.
⬤ Certains lecteurs peuvent trouver la fin satisfaisante, tandis que d'autres peuvent la considérer comme manquant de résolution.
⬤ La critique du mouvement en faveur des classes à effectifs réduits peut entrer en conflit avec les croyances populaires.
⬤ Le livre peut être considéré comme idéologique, rejetant les perspectives de certaines parties prenantes.
(basé sur 9 avis de lecteurs)
Titre original :
Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Solving the Funding-Achievement Puzzle in America's Public Schools
Contenu du livre :
Améliorer les écoles publiques grâce à un financement basé sur la performance
Encouragés par des décisions de justice exigeant des États qu'ils augmentent le financement des écoles publiques, les États-Unis dépensent aujourd'hui plus par élève pour l'enseignement primaire et secondaire que presque tous les autres pays. Pourtant, les élèves américains réussissent toujours moins bien que leurs homologues étrangers, leurs performances stagnent depuis des décennies, des millions d'entre eux sont en situation d'échec, et les élèves pauvres et issus de minorités restent loin derrière leurs camarades plus favorisés.
Dans cet ouvrage, Eric Hanushek et Alfred Lindseth retracent l'histoire des efforts de réforme et concluent que l'accent mis par les tribunaux et les législatures sur l'augmentation constante des financements n'a guère contribué à améliorer les résultats des élèves. Hanushek et Lindseth proposent une nouvelle approche : un système basé sur la performance qui lie directement le financement à l'amélioration des résultats des élèves. Ce système donnerait aux éducateurs les moyens et la motivation nécessaires pour prendre des décisions plus judicieuses et plus rentables sur la manière de gérer leurs écoles, ce qui se traduirait en fin de compte par une amélioration des résultats des élèves.
Hanushek et Lindseth sont des acteurs importants du débat sur le financement des écoles depuis trois décennies. Ils s'appuient ici sur leur expérience, ainsi que sur les meilleures recherches et données disponibles, pour montrer pourquoi l'amélioration des écoles passe par une refonte du mode de financement, des incitations et de la responsabilité dans l'enseignement public.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780691208589 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 432 |
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