Enhancing the Value of Teacher Education Research: Implications for Policy and Practice
Cet ouvrage nous invite à une réflexion critique sur la valeur de la recherche dans, sur et pour la formation des enseignants.
Il explore la nature et le rôle de la recherche sur la formation des enseignants et identifie les moyens de renforcer sa valeur pour la politique et la pratique. Il rassemble des études qui déploient un large éventail de méthodologies, y compris des recherches à petite échelle axées sur les praticiens et des études empiriques à grande échelle, en tenant compte de la valeur des deux approches pour le développement de la recherche sur la formation des enseignants qui est significative pour la pratique, mais aussi valide et pertinente pour la politique.
Les études rassemblées dans cet ouvrage ont été menées dans différents pays et mettent en avant des messages forts pour la recherche sur la formation des enseignants au 21e siècle. L'objectif ultime est de contribuer à la création d'une base de connaissances pour la formation des enseignants, en identifiant les stratégies et en reconnaissant les défis. Les différents arguments présentés ici peuvent être utilisés par les décideurs, les praticiens et les chercheurs souhaitant renforcer le rôle de la recherche sur la formation des enseignants dans leurs propres pays et contextes.
Les contributeurs sont : Evi Agostini, Herbert Altrichter, Rinat Arviv, Ilanit Avraham, Tali Berglas-Shapiro, Yvonne Brain, Charalambos Charalambous, Michalis Christodoulou, Ina Cijvat, Gerry Czerniawski, Ricarda Derler, Maria A. Flores, Ulla Frstenberg, Conor Galvin, Ainat Guberman, Mirva Heikkil, Tuike Iiskala, Fjolla Kacaniku, Lisa-Maria Lembacher, Joanna Madalińska-Michalak, Aziza Mayo, Jonathan Mendels, Stephanie Mian, Mirjamaija Mikkil-Erdmann, Hagit Mishkin, Jan Morgenstern, Helma Oolbekkink-Marchand, Nazime ztrk, Katrin Poom-Valickis, Elena Revyakina, Kari Smith, Marco Snoek, Vasileios Symeonidis, Jullia Tlle, Triin Ulla, Anu Warinowski, Heike Wendt et Cinzia Zadra.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)