Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est bien accueilli par les éducateurs, car il fournit des idées et des stratégies pratiques pour la mise en œuvre en classe, en particulier dans les établissements de la maternelle à la cinquième année. Il constitue une ressource utile pour les enseignants qui cherchent à améliorer leur programme et à renforcer l'engagement des élèves dans la lecture et l'écriture.
Avantages:L'ouvrage comprend des exemples pratiques pour les élèves de la maternelle à la deuxième année et de la troisième à la cinquième année, offre des idées utiles et applicables, présente une variété d'exemples en classe et est facile à lire. De nombreux enseignants l'ont trouvé utile pour développer leur programme et leurs stratégies, en particulier en ce qui concerne l'écriture et la lecture.
Inconvénients:Certains lecteurs se sont sentis dépassés par le nombre d'exemples de classe inclus, suggérant que les détails auraient pu être plus concis.
(basé sur 9 avis de lecteurs)
Titre original :
Reality Checks: Teaching Reading Comprehension with Nonfiction, K-5
Contenu du livre :
L'enseignement de la compréhension des textes informatifs est un élément essentiel de tout programme de lecture et un élément avec lequel de nombreux enfants éprouvent des difficultés au cours de leur scolarité. Les textes non fictionnels peuvent être accablants pour les jeunes lecteurs, car ils leur présentent un vocabulaire complexe et une nouvelle densité d'informations qui peuvent combiner du texte, des diagrammes, des images, des légendes et d'autres dispositifs. Dans cet ouvrage, Tony Stead propose de merveilleuses façons d'améliorer la compréhension et l'engagement des enfants lorsqu'ils lisent pour s'informer. S'appuyant sur de nombreuses années de travail dans des classes de la maternelle à la 7e année, il présente des approches pratiques pour s'assurer que tous les enfants peuvent devenir des lecteurs confiants et compétents de documents non fictionnels.
Reality Checks permet de comprendre pourquoi les enfants ont des difficultés lorsqu'ils sont confrontés à la lecture d'informations, et propose des concepts, des compétences et des stratégies pratiques qui les aident à naviguer avec succès dans la lecture de documents non fictionnels.
La première partie examine les moyens efficaces d'enseigner aux enfants comment extraire les informations qui sont explicitement énoncées dans un texte. Elle aborde des stratégies telles que l'utilisation des connaissances antérieures, la narration, la localisation d'informations spécifiques et le rôle des lectures à voix haute de textes non fictionnels.
La deuxième partie explore l'interprétation de l'information, y compris l'établissement de liens entre le texte, le lecteur et le monde extérieur, la déduction et la révision des déductions sur la base de la réflexion.
La troisième partie traite de l'évaluation de l'information, en aidant les enfants à développer des compétences de lecture critique, à différencier les faits des opinions, à repérer les préjugés de l'auteur et à identifier les techniques utilisées par les écrivains pour persuader les lecteurs de ce qu'ils pensent.
La quatrième partie propose une série de moyens pratiques pour renforcer et étendre les compétences des enfants en matière de lecture de non-fiction, y compris le travail avec des informations visuelles telles que des cartes et des diagrammes. Elle propose également des stratégies d'évaluation avant et après la lecture, des procédures de suivi des progrès, des idées de planification du programme scolaire et des instructions sur la lecture guidée.
Une annexe utile fournit des organisateurs graphiques, des grilles d'évaluation, des feuilles de schématisation du programme scolaire, et plus encore.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781571103642 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2005 |
| Nombre de pages : | 264 |
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