(Re)Defining Success in Language Learning: Positioning, Participation and Young Emergent Bilinguals at School
Ce livre suit quatre élèves bilingues émergents dans une école maternelle anglophone aux États-Unis et examine comment les différentes positions sociales des élèves dans la classe ont influencé leur participation à l'interaction et, par conséquent, leur apprentissage de l'anglais au cours d'une année scolaire.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)