
(Re)defining Success in Language Learning: Positioning, Participation and Young Emergent Bilinguals at School
Ce livre suit quatre élèves bilingues émergents dans une école maternelle anglophone aux États-Unis et examine comment les différentes positions sociales des élèves dans la classe ont influencé leur participation à l'interaction et, par conséquent, leur apprentissage de l'anglais au cours d'une année scolaire.