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Titre original :
Foundational Practices of Online Writing Instruction
Contenu du livre :
PERSPECTIVES SUR L'ÉCRITURE Éditrice de la série, Susan H. McLeod FOUNDATIONAL PRACTICES IN ONLINE WRITING INSTRUCTION (OWI) aborde les questions et les décisions que les administrateurs et les instructeurs doivent prendre en compte lorsqu'ils développent des programmes et des cours d'écriture en ligne.
Rédigés par des experts du domaine (membres de la Conference on College Composition and Communication Committee for Effective Practices in OWI et autres experts et parties prenantes), les auteurs expliquent les fondements de la récente publication (2013) "A Position Statement of Principles and Examples Effective Practices for OWI" et fournissent des applications pratiques illustratives. À cette fin, dans chaque chapitre, les auteurs abordent de manière unique les questions de l'enseignement inclusif et accessible de l'écriture (basé sur les handicaps physiques et mentaux, les capacités linguistiques et les défis socio-économiques) dans des contextes améliorés par la technologie. Les cinq parties de cet ouvrage tentent de couvrir les questions les plus importantes relatives à l'enseignement de l'écriture axé sur les principes : (1) Une introduction à l'enseignement de l'écriture axé sur les principes, (2) Pédagogie de l'enseignement de l'écriture axé sur les principes et décisions administratives, (3) Pratiquer l'inclusion dans l'enseignement de l'écriture axé sur les principes, (4) Préparation des enseignants et des étudiants à l'enseignement de l'écriture axé sur les principes, et (5) Nouvelles orientations de l'enseignement de l'écriture axé sur les principes.
Les éditeurs estiment que le domaine des études d'écriture est sur une trajectoire dans laquelle la plupart des cours seront médiatisés en ligne à des degrés divers ; par conséquent, les principes détaillés dans cette collection peuvent devenir la base des futures pratiques d'enseignement de l'écriture. À cette fin, les éditeurs espèrent que les conseils fournis dans les deux derniers chapitres, les questions soulevées par les seize chapitres précédents et le désir d'appliquer les pratiques fondamentales de l'apprentissage de l'écriture en ligne dans son propre contexte encourageront les lecteurs à participer à cette conversation en concevant des pratiques, en contribuant aux données sur l'apprentissage de l'écriture en ligne et en remodelant sa théorie.
BETH L. HEWETT est l'une des principales responsables du comité de la Conference on College Composition and Communication (CCCC) chargé des pratiques efficaces en matière d'enseignement de l'écriture en ligne. Consultante en éducation et formatrice en écriture au niveau collégial, Hewett est l'auteure, la coauteure et la corédactrice de nombreux articles et livres, dont Reading to Learn and Writing to Teach : Literacy Strategies for Online Writing Instruction, The Online Writing Conference : A Guide for Teachers and Tutors, Preparing Educators for Online Writing Instruction : Principles and Practices, Virtual Collaborative Writing in the Workplace : Computer-Mediated Communication Technologies and Practices, et Technology and English Studies : Innovative Professional Paths.
KEVIN ERIC DEPEW est professeur associé et directeur du programme de doctorat en anglais de l'Université Old Dominion, qui comporte un volet en ligne. Il est l'auteur et le co-auteur d'ouvrages sur l'interface utilisateur dans Computers and Composition, ainsi que dans le Handbook of Research on Computer Mediated Communication et Emerging Pedagogies in the Networked Knowledge Society (Manuel de recherche sur la communication par ordinateur et les pédagogies émergentes dans la société de la connaissance en réseau).
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781602356658 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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