Titre original :
Pedagogy of Vulnerability
Contenu du livre :
L'objectif de ce texte est de susciter la discussion, la réflexion et l'action spécifiques à la pédagogie dans l'éducation, en particulier dans l'enseignement supérieur, et aux cercles d'apprentissage par l'expérience, à l'organisation communautaire, à la résolution des conflits et au travail d'autonomisation des jeunes. La vulnérabilité n'est pas un terme nouveau dans le domaine de l'éducation.
Cependant, les impératifs pédagogiques de la vulnérabilité sont à la fois sous-théorisés dans le discours éducatif et sous-explorés dans la pratique. Ce travail s'appuie sur celui d'Edward Brantmeier dans Re-Envisioning Higher Education : Embodied Pathways to Wisdom and Transformation (Lin, Oxford, & Brantmeier, 2013). Dans son chapitre intitulé "Pedagogy of vulnerability : Definitions, assumptions, and application", il expose une série d'hypothèses sur le terme, clarifiant pour ses lecteurs la nature compliquée, risquée, réciproque et volontaire de la vulnérabilité, en particulier dans le cadre de l'éducation.
La création d'espaces de prise de risque et d'engagement mutuel et critique cohérent est un défi à un moment de l'histoire où les forces néolibérales ont un impact sur de nombreux domaines de l'enseignement et de l'apprentissage formels. Dans ce contexte, le fossé entre ce que les éducateurs, qu'ils soient dans une classe ou dans une communauté, imaginent comme possible et leur capacité à mettre en œuvre ce type de possibilités pédagogiques est une énigme urgente qui mérite d'être explorée. Nous devons réfléchir à la manière de combler ces lacunes.
Il faut préconiser et envisager un modèle d'enseignement et d'apprentissage plus holistique, sain et tourné vers l'avenir. Comment créer des cultures de recherche engagée, encadrées par la vulnérabilité, où les éducateurs et les étudiants sont obligés de poser des questions qui les dépassent ? Comment pouvons-nous tous être mieux équipés pour poser et répondre aux grandes, belles, audacieuses, voire inconfortables questions qui alimentent le cœur de l'enquête et peut-être, juste peut-être, conduisent à un monde plus pacifique et plus juste ?
Une collection de réflexions, d'études de cas et de recherches axées sur la pédagogie de la vulnérabilité constitue le point de départ de cet ouvrage. Le livre lui-même se veut un exemple de vulnérabilité pédagogique, dans lequel les auteurs s'efforcent d'expliciter les aspects les plus intimes et les plus délicats des divers parcours pédagogiques, des compréhensions enracinées dans la vulnérabilité, et de ceux de leurs étudiants, collègues, clients, voire adversaires. C'est un ouvrage qui "tient l'espace".
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781648020254 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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