Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « Culturally Responsive Pedagogy : Promising Practices for African American Male Students » est très apprécié pour ses stratégies perspicaces et ses méthodes d'enseignement visant à améliorer les résultats scolaires des élèves afro-américains de sexe masculin. Les critiques soulignent son importance pour le développement professionnel des éducateurs et son rôle dans l'enseignement sensible à la culture.
Avantages:L'ouvrage est éclairant et propose des stratégies essentielles qui ne sont pas abordées dans les programmes traditionnels de formation des enseignants. Il contient une analyse pertinente et est captivant du début à la fin. Les critiques le décrivent comme une lecture incontournable pour les éducateurs, offrant des stratégies d'enseignement réalistes qui peuvent être immédiatement mises en œuvre dans les salles de classe. Il encourage la réflexion sur les pratiques d'enseignement et promeut la dignité et le respect de tous les élèves.
Inconvénients:Certaines critiques ne mentionnent aucun inconvénient particulier, ce qui suggère que les réponses sont majoritairement positives. Toutefois, les inconvénients potentiels pourraient inclure un manque perçu de couverture pour d'autres groupes démographiques d'élèves ou une orientation qui pourrait ne pas trouver d'écho auprès de tous les éducateurs, mais ces points n'ont pas été explicitement mentionnés dans les critiques.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Culturally Responsive Pedagogy: Promising Practices for African American Male Students (hc)
Contenu du livre :
Dans Culturally Responsive Pedagogy : Promising Practices for African American Male Students, je nous emmène à la découverte des perceptions des enseignants quant à l'impact de la mise en œuvre de pratiques pédagogiques sensibles à la culture (CRP) sur les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin. Ce livre permet également d'identifier les perceptions des enseignants sur les stratégies de CRP nécessaires dans le cadre de l'école primaire pour répondre aux divers besoins des élèves afro-américains de sexe masculin. Je partage l'histoire d'éducateurs d'une grande école élémentaire diversifiée d'un district scolaire urbain, qui se sont donné pour mission d'offrir aux élèves afro-américains de sexe masculin des environnements d'apprentissage sensibles à la culture dans lesquels ils peuvent s'épanouir. Tout au long du livre, je montre clairement que la mise en œuvre de pratiques de CRP a un impact direct sur les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin.
Le livre fournit des recherches supplémentaires dans la littérature existante sur les pratiques de CRP. Par le biais d'une étude de cas, mon travail permet de mieux comprendre l'impact potentiel des pratiques de CRP sur les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin dans une école primaire urbaine. Le livre nous emmène dans un voyage fait de hauts et de bas, d'échecs et de réussites. Tout au long de l'ouvrage, des histoires et des descriptions riches et détaillées sont partagées sur la base d'observations en classe, d'entretiens et de résultats d'apprentissage des élèves recueillis auprès de trois enseignants d'école élémentaire d'origines diverses et ayant plusieurs années d'expérience. Les observations en classe ont été réalisées à l'aide de l'instrument Culturally Responsive Instruction Observation Protocol(TM) (CRIOP) afin d'évaluer les pratiques mises en œuvre dans la classe. En me concentrant sur les dures réalités auxquelles sont confrontés les élèves afro-américains de sexe masculin dans les salles de classe d'aujourd'hui, j'ai identifié six thèmes émergents, dont un thème émergent primordial, et trois pratiques prometteuses qui sont apparues au cours de mes recherches. Les pratiques de CRP mises en œuvre se sont avérées utiles pour améliorer les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin et, en fin de compte, pour combler le fossé des résultats.
En tant qu'éducatrice afro-américaine, j'ai pu constater que l'absence de pratiques sensibles à la culture crée des obstacles à l'apprentissage pour les élèves afro-américains de sexe masculin. Ces obstacles à l'apprentissage continuent d'affecter un groupe historiquement marginalisé dans notre société. La mise en œuvre de pratiques de CRP offre aux éducateurs un moyen de remédier à un problème de justice sociale qui affecte notre pays depuis des années. Les informations partagées dans ce livre peuvent être bénéfiques pour tous ceux qui s'investissent dans la réduction des écarts de réussite et l'amélioration des résultats d'apprentissage des élèves grâce à l'utilisation de pratiques culturellement adaptées, notamment les enseignants en formation initiale et continue, les administrateurs, les soignants, les défenseurs de la communauté, les chercheurs en éducation et les décideurs politiques.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781641139175 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 148 |
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