Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre fournit des stratégies et des méthodes d'enseignement essentielles pour éduquer efficacement les étudiants afro-américains de sexe masculin. Il souligne l'importance d'une pédagogie sensible à la culture et offre des perspectives qui sont souvent absentes des programmes traditionnels de formation des enseignants.
Avantages:⬤ Stratégies éclairantes
⬤ pédagogie sensible à la culture
⬤ utile pour le développement professionnel
⬤ méthodes d'enseignement pratiques et éprouvées
⬤ favorise une réflexion personnelle plus approfondie chez les éducateurs
⬤ convient aux études de livres.
Non mentionné explicitement dans les critiques ; les limites potentielles peuvent inclure le fait de se concentrer principalement sur les hommes afro-américains, ce qui peut ne pas englober les besoins éducatifs plus larges d'autres étudiants.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Culturally Responsive Pedagogy
Contenu du livre :
Dans Culturally Responsive Pedagogy : Promising Practices for African American Male Students, je nous emmène à la découverte des perceptions des enseignants quant à l'impact de la mise en œuvre de pratiques pédagogiques sensibles à la culture (CRP) sur les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin. Ce livre permet également d'identifier les perceptions des enseignants sur les stratégies de CRP nécessaires dans le cadre de l'école primaire pour répondre aux divers besoins des élèves afro-américains de sexe masculin. Je partage l'histoire d'éducateurs d'une grande école élémentaire diversifiée d'un district scolaire urbain, qui se sont donné pour mission d'offrir aux élèves afro-américains de sexe masculin des environnements d'apprentissage sensibles à la culture dans lesquels ils peuvent s'épanouir. Tout au long du livre, je montre clairement que la mise en œuvre de pratiques de CRP a un impact direct sur les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin.
Le livre fournit des recherches supplémentaires dans la littérature existante sur les pratiques de CRP. Par le biais d'une étude de cas, mon travail permet de mieux comprendre l'impact potentiel des pratiques de CRP sur les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin dans une école primaire urbaine. Le livre nous emmène dans un voyage fait de hauts et de bas, d'échecs et de réussites. Tout au long de l'ouvrage, des histoires et des descriptions riches et détaillées sont partagées sur la base d'observations en classe, d'entretiens et de résultats d'apprentissage des élèves recueillis auprès de trois enseignants d'école élémentaire d'origines diverses et ayant plusieurs années d'expérience. Les observations en classe ont été réalisées à l'aide de l'instrument Culturally Responsive Instruction Observation Protocol(TM) (CRIOP) afin d'évaluer les pratiques mises en œuvre dans la classe. En me concentrant sur les dures réalités auxquelles sont confrontés les élèves afro-américains de sexe masculin dans les salles de classe d'aujourd'hui, j'ai identifié six thèmes émergents, dont un thème émergent primordial, et trois pratiques prometteuses qui sont apparues au cours de mes recherches. Les pratiques de CRP mises en œuvre se sont avérées utiles pour améliorer les résultats d'apprentissage des élèves afro-américains de sexe masculin et, en fin de compte, pour combler le fossé des résultats.
En tant qu'éducatrice afro-américaine, j'ai pu constater que l'absence de pratiques sensibles à la culture crée des obstacles à l'apprentissage pour les élèves afro-américains de sexe masculin. Ces obstacles à l'apprentissage continuent d'affecter un groupe historiquement marginalisé dans notre société. La mise en œuvre de pratiques de CRP offre aux éducateurs un moyen de remédier à un problème de justice sociale qui affecte notre pays depuis des années. Les informations partagées dans ce livre peuvent être bénéfiques pour tous ceux qui s'investissent dans la réduction des écarts de réussite et l'amélioration des résultats d'apprentissage des élèves grâce à l'utilisation de pratiques culturellement adaptées, notamment les enseignants en formation initiale et continue, les administrateurs, les soignants, les défenseurs de la communauté, les chercheurs en éducation et les décideurs politiques.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781641139168 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 148 |
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